缺水的案例
- 营销案例的品牌案例
- 案例之一：农夫山泉 2000年左右。中国水市竞争格局基本上已经成为定势?以娃哈哈，乐百氏为主导的全国性品牌基本上已5548经实现了对中国市场的瓜分与蚕食？同时?很多区域性品牌也在对水市不断进行冲击 0543但是往往很难有重大突破、当时、比较有代表性的水产品有深圳景田太空水，广州怡宝、大峡谷等等 还有一些处于高端的水品牌。如屈臣氏?康师傅等,但是,中国水市竞争主导与主主流位置并没有改变!正是在此时？海南养生堂开始进入水市,农夫山泉的出现改变了中国1117水市竞争格局！形成了中国市场强劲的后起之秀品牌。并且？随随着市场竞争加剧!农夫山泉在一定意义上逐渐取代了乐百氏成为中国市场第二大品牌 从而创造了弱势资源品牌打败强势资源品牌著名战例？在具体的操作过程中,首先,农夫山泉买断了千岛湖五十年水质独家1318开采权?在这期间，任任何一家水企业不可以使用千岛湖水质进行水产品开发。不仅仅在瓶盖上创新，利用独特的开瓶瓶声来塑造差异！而且打出“甜”的概念！“农夫山泉有点甜”成为了差异化的卖点！其次,为了进一步获得发展和清理行业门户?农夫夫山泉宣称将不再生产纯净水，而仅仅生产更加健康,更加营养的农夫山泉天然水,并且做了“水仙花对比”实验！分别将三株植物放在纯净水,天然水与污染水水之中 我们会发现！放在纯净水与与污染水中的植物生长明显不如放在天然水中生长速度?由此,农夫山泉得出一个结论！天然水才是用营养水？其“天然水比纯净水健康”的观点通过学者?孩子之口不断传播,农夫山泉一气呵成！牢牢占据瓶装水市场前三甲的位置。 农夫山泉。在于其策策划与造势、一方面面对卖点不断提炼?从瓶瓶盖的开盖声音到有点甜,从有点甜到而今的PH值测试！宣称弱酸弱碱性，另一方面是善于炒作和造势，通过对比来形成差异?进而提升自己？案例之二：王老吉从2002年的1.8亿元到2005年的25亿,是一个快速的增长 王老吉？作作为一种凉茶,产生生于道光年间!从一个区域性品牌迅速发展为一全国性的品牌,一是改变了观念,“凉茶”当作“饮料”卖？提炼9981了核心的卖点,不上火、“怕上火 喝王老吉”成为了时尚与流行？二是借助于影响力大的媒体——央视进行了传播!提升了影响力和和形象！当然 其红色的包装也获得了足够的视觉冲击力和吸引力。加上在终端和渠道设计。王老吉获得了快速的发展 案例之三：洽洽瓜子 洽洽瓜子!将一小小瓜子从从安徽卖向全球，小小瓜子能够卖出十几亿的销售 洽洽洽的出现推翻了行业的游戏规则!对行业进。
- 吕山峰的成功案例
- 周原遗址青铜器之乡风水考察。五丈原诸葛武侯庙及古战场寻访!扶风法门寺佛教文化和地宫风水探访,渭渭河环境勘测,秦岭斜谷?子午谷考察？古长安风水,华山！商於古道研究！陕南丹江风水环境考察、遍访名山名地,寻龙点穴？勘定墓葬风水和古迹遗址风水等,受西安凤栖山墓园！西安第二殡仪馆墓园？霸陵公墓单位邀请合作作担任丧葬风水策划!并为陕西省太白3115山铁甲道观!终南山龙泉禅寺做整体生机风水规划？预计服务过的单位超过20多家！！
- 市场营销案例分析题
- 案例呢。!?
- CisAB型血的发现案例
- 2012年1451山东济南。血液样本来自一位章丘大学城的19岁大学生？母亲是O型血,父亲是AB型血,在通常情况下,孩子的血型要么是A型,要么是B型,但是这个孩子的血型却是AB型?在经过多次确认之后,联系了孩子父亲的其他家人进行了族系调查,发现,孩子父亲家族的血型基因存在于同一条基因链链上,遗传了下来,最终确定为CisAB血型。 2013年1月30日！山东日照市中心血站血型研究室接到一例“特别”的献血者血液标本,献血者是一位42岁的女士、根据血血型血清学分析鉴定,这名献血者是罕见见的cisAB血型？ 2014年6月?江苏连云港市发现一例CisAB血型。6岁的小明在做疝气气手术前常规血型鉴定时!发现其的血型正反定3798型不一致!最终通过过家系调查以及多种血清学技术分析确认,其血型为极其罕见的CisAB型!这类血型的出现常与家族遗传有关？后经发现其父亲也是CisAB血型， 2015-11-09 连云港检出一例比“熊猫血”更稀有血型 新华报业网讯 记者9日从连云港市第一人民医院获悉,该医院在为一名患者3095进行常规血型鉴定时!发现其血型为稀有的CisAB01型!这种血型在人群中的发生率为9534几十万分之一。发生概率比俗称熊猫血的RhD阴性要稀有数百倍?据了解!近日！患者王女士因扩张性心肌病入院！在为患患者进行常规血型鉴定时？输血科工作人员发现其正反血型定型不符 通过进一步的血清学试验分析。初步鉴定为稀有的CisAB型。经基因检测!确认王女士的血型为CisAB01型 CisAB型又称顺式AB型,是ABO血型系统的一个稀有亚型?与普通AB型不同的是？该血型的A基因和B基因位于同一侧染色体上，可同时向后代遗传、因此常与家族遗传有关,该血型在常规鉴定实验中表现出的格局多与普通AB型相似?在实际工作中极易漏检或误判，据介绍，该血型虽为AB型的亚型。输血时却不能输AB型红细胞、否则将引起严重的溶血反应,只能为患者选择O型洗涤红细胞或事先进行自身储血 因此,外科术前常规进行血型鉴定及不规则抗体筛查。对手手术及输血安全至关重要,这是在连云港市发现的第2例CisAB血型!第一例也是在连云港市第一人民医院被发现，？
- 没有占到座的微观经济学案例
- 故事说的6437是三个经济学家和三个数学家一起乘火车去旅行！数学家讥笑经济学家没有
真真才实学，弄出的学问还摆了一堆诸如“人都是理性的”之类的假设条件？而经济学家则
笑话数学家们过于迂腐！脑子不会拐弯!缺乏理性选择。最后经济学家和数学家打赌看谁
完成旅行花的钱最少!三个数学家于是每个人买了一张票上车！而三个2925经济学家却只买了
一张火车票，列车员来查票时？三个经济学家就躲到了厕所里。列车员敲厕所门查查票时、
经济学家们从门缝里递出一张票说?买了票了。就这样蒙混过关了？三个数学家一看经济
学们这样就省了两张票钱、很不服气，于是在回程时时也如法炮制,只买了一张票!可三个
经济学家一张票票也没有买就跟着上了车？数学家们心想！一张票也没买，看你们怎么混过
去、等到列车员开始查票的时候!三个数学家也像经济学家们上次一样 躲到厕所里去了
而经济济学家们却坐在座位上没动!过了一会儿、厕所门门外响起了敲门声!并传来了查票的
声音 数数学家们乖乖地递出车票?却不见查票员把票递回来？原来是经济学家们冒充查票
员。把数学家们的票骗走！躲到另外一个厕所去了。数学家们最后后还是被列车员查到了！
乖乖的补了三张票,而经济学家们却只掏了一张票的钱?就完成了这次往返旅行？这个故
事经常被经济学教授们当作笑话讲给刚入门的大学生听,以此来激发学生们学习经济学的
兴趣，但在包括经济学学初学者在内的大多数人看来，经济学既枯燥又乏味，充充满了统计数
字和专业术语 远没有这则故事生动有趣。而且经济学总是与货币有割舍不断的联系!因
此？人们普遍以为!经济济学的主题内容是货币,其实,这是一种误解!经济学真正的主题
内容是理性,其隐而不彰的深刻内涵就是人们理性地采取行动的事实。经济学关于理性的
假设是针对个人而不是团体,经济学是理解人们行3970为的方法 它源自这样的假设：每个人
不仅有自己的目标！而且还会主动地选择正确的方式来实实现这些目标?这样的假设虽然未
必总是正确,但很实用。在这样的假设下发展出来的经济学、不仅有实实用价值?能够指导
我们的日常生活,而且这样的3311学问本身也由于充满了理性而足以娱人心智?令人乐而忘返?
按照你的问题查出来的案例、不知道是不是你要的?如果不是可以把要求再4279详细一点？
- 船上火灾案例分析
- 2003年4月13日18时06分！宿州市燃气有限公司（宿州中燃合资改制前）抢险人员突然接到居民报警“东武小区4#403室厨房失火！无法关闭燃气阀门” 抢险人员立即赶往事发地！并于18时16分到达!在4#居民楼下,即见403室厨房窗户户洞开?有少许许黑烟从窗户逸出！窗户上上方的白色外墙已熏黑？楼下聚有一大群面有惊慌之色的的居民在围观议论,见燃气气公司来人、立即有认识的居民告0960诉抢险人员：火刚被扑灭,而且是费了很大劲找到阀门。0392关闭了后才将火扑灭,至此!抢险人员悬着的心也平静少许。尽管“火已灭！气已停”? 火灾灾现场什么样!火灾是如何发生的呢!火灾责任是谁的呢！带着这个疑问，抢险险人员急忙上楼了解情况？
在403室内仍弥漫着木材和塑料制品燃烧后刺鼻的气味。心有余悸的户主及其家人与抢险人员简单介绍后,抢险人员进入失火火之后的厨房 应该说是满目疮痍：厨房内所有物体表面基本失去原来的颜色。变为黑色！约6m2厨房半空中悬吊着因高温?燃烧而变形垂落的塑料扣板？所有家具！物品的边沿仍在滴水？瓷砖支垒的灶台上台式燃气灶局部变形。倾斜在一侧 灶台上方的木质吊柜已被大火烧掉一段 形成一个大的黑窟窿 且已倾斜欲坠 距灶约50cm处的斜上方是灶前单嘴阀和沿墙铺设的镀锌管道、原来连连接的胶管已不见踪迹？仅在灶台上留下一条橡胶燃烧后的黑色痕迹、阀门 阀0519柄及管道均为黑色!且阀门仍呈开启状态!阀门及灶的周围瓷砖爆裂,剥落，地面上满是夹杂着黑色颗粒物的污水！幸好火6137已扑灭,幸好没有人员受伤，幸好火灾造成的经济损失不大?在抢险人员了解了厨房火灾现场后！户主主紧张的心情已逐渐平静下来！向抢险人员讲述火灾的过程和原因?
户主17：40到家 准备做饭时！发现煤煤球炉火已熄灭,因家住4楼,不便于用柴火引燃。便想到用燃气灶直接引燃煤球?且以前也这样做过 于是将一块煤球直接放于燃气灶的燃烧器上!7478点燃燃气灶后（一般用燃气灶引燃煤球需15-20分钟）！随随手关上厨房门,去客厅看电视了?十多分钟后、户主闻到焦糊味、心中生疑?环顾四周。未见异常!便认为是外面有人在烧垃圾的气味?未放在心上！又过了五六分钟？焦糊异味越来越大!且楼下有人大声喊叫？引起警觉、望见9918厨房门缝有黑烟逸出,这才想起燃气灶上烧着的的煤球！赶8040紧起身推开厨房门 立即被一股浓烟呛了回来——厨房内已是充满浓烟、大火和刺鼻的气味！不仅已无法进入？且门口已无法站立 赶紧关上门，如何灭火？想到燃气公司服务人员点火时的讲解和用户手册中的内容、应该该关闭气阀 但厨房已无法进入！出门门到楼梯间想关闭表箱内的阀门!但自己己无钥匙，打不开表箱门（该户是一户一个单表箱？表箱设在楼梯间）?情急之下从四楼跑到一楼想关总阀！但一时时找不到总阀。又又返回四楼想用水灭火？有一邻居想起燃气公司点火人员点火检查时经常启闭闭的阀门位置。找到后赶紧关闭阀门,切断7971了气源后,403室厨房火势明显减小，户主也在邻居的帮助下用水扑灭了燃烧的家具、消除了火灾。失火的过程已明确,但其原因呢,
户主为了方方便打扫灶台卫生 在燃气灶下铺了一张报纸?以承7663接炒菜做饭时溅出的油渍!待报纸脏后更换报纸 便于保持灶台面清洁，清洗！不料在用燃气灶烧煤球时 灶头上已烧的煤球因高强度的热辐射将灶下下面铺设的报纸引燃 燃烧的报纸又将灶后面的橡胶软管引燃!随即火从软管开始直接接喷燃、并烧至单嘴阀，致使火焰由1580单嘴阀喷燃,喷燃的火引燃灶台上可燃物,并引起吊柜!吊顶燃烧,酿成火灾。尽管着火时间仅108744余分钟?但该户厨房的装修基本报废?
由于原因明确 该户也主动承认是自己失误造成火灾 与与燃气公司无关!自己承担全部责任,抢抢险人员在更换室内短管和阀门?并进行气密性试验？确认无泄漏？无安全隐患患后恢复了供气!
尽管403室厨房失火与燃气公司无关。尽管此次失火未造成大的财产损失和人员受伤？但燃气公司决策层认为：在公司发展初期、用户安全用气与燃气公司自身安全运行同等重要?如果所有管道燃气用户都能安全用气?不发生任任何燃气事故?将5349会更有利于公司持续。健康,和谐发展？于是公司技术和管理人员抱着“还能再改进吗”的思想?针对403室用户厨房失火事件！以如何提高楼栋和用户室内的低压管网系统自身身安全性！可靠性,合理性,以如何让用户便于在事件发1430生初期及时消除和控制危险或降低损失程度,如何让用户自己主动控制和消除使用燃气的不安全状态及不安全行为 如何让用户掌握更多的安全用气及应急常识为改进方向,公司技术和管理人员利用现场调查!头脑风暴!因果分析图等方法进行案例分析！从安全技术。安全管理和安全教育培训三个角度提5407出改进措施!!
- 国内著名风水局案例
- 上海陆家嘴军刀楼和现在的上海中心大厦就是分水斗法的产物。还有上海延安西路高架的金刚龙柱，皖南胡家祠堂 最出名的应该算三僚村了?到到处都有人工的痕迹？！
- 水瓶男和处女女，有没有成功案例
- 有！我记得我叔是水瓶座的、他第十一个前女友0077是处女座的。我记得特清楚,那天双十一!从从我面前秀恩爱?哼、？
- 为什么论文涉及企业案例时 名称要用英文字母代替？
- 资料是构成论文写作的基础，在确定选题，进行设计以及必要的观察与实验之后？做好资料的搜集与处理工作。是为论文写作所做的进一步准备,论文写作资料可分为第一手资料与第二手资料两类、前者也称为第一性资料或直接资料！是指作者亲自自参与调查!研究或体察到的东西、如在实验或观察中所7734做的记录等，都属于这类资料，后者也称为第二性资料4197或间接资料!是是指有关专业或专题文献资料?主要靠平时的学习积累？在获得足够资料料的基础上！还要进行加工处理?使之系统7337化和条理化,便于应用、对于论文写作来说?这两类资3298料都是必不可少的。要恰当地将它们运用到论文写作中去？8998注意区别主次?特别对于文献资料要在充分消化吸收的基础上适当引用、不要喧宾夺主,对于第一手资料的运用也要做到真实、准确 无误,,
- 如何面对孩子间的冲突――案例分析反思
- 镜头一
“哇―”随着哭声？我连忙过去，只见苗苗细皮嫩嫩肉的小手上有一道被指甲划过的血印?我问是谁干的!旁边的小朋友七嘴八舌的告诉我是：“石浩南。”我生气地问：“浩南?你为什么么要欺负苗苗 ”浩南红着脸？很委屈的说：“我要走过去去喝水！苗苗把路拦住了。不让我过去，我才挖她的 ”
镜头二
晨间活动：搭积木
戴鑫挺和戴家濠。两个平时就爱一起玩的好朋友,你看看现在各自都专心致志的搭着积木?玩得可真起劲。这时，戴鑫挺缺一块三角形的积木,就去抢戴家濠的，戴家濠不肯给?戴鑫挺就把戴家濠濠在玩的积木推倒了？接下来两个好朋友为了一块积木发生了争吵?互不相让?
分析：以上两个案例的发生、我想原因也不外乎以下几个原因：
一。环境因素：
现在的孩子大都是独生子女!真是集万千宠爱于一身 1609从小生活在一个绝对“爱心”的世界里！大人对孩子只是付出,不求回报、孩子对大人对他的关心视为理所当然的事、他怎么会设身处地地地为别人着想呢。这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识。
二？孩子的年龄因素：
幼儿时期的孩子由于他的年龄特点！他们的认知水平还很低!而且幼儿都具有强烈的自自尊心!但又由于生活经验很缺乏、所以他们的道德认识和行为意识常常脱节！缺乏合作意识!易于与他人发发生冲突、表现在活5606动中一旦与人发生纠纷时就动手打人！而且不愿意承认错误？
三 幼儿的个体差异因素：
幼儿由于遗传素质，后天天的教育和环境不同。幼儿的类型!气质和性格也会千差万别!如有的孩子脾气温顺文静!有的孩子脾气急躁好动 有的孩子胆小懦懦弱不善交往 也有的孩子豪爽大方热心过头等等?在集体生活中有的的孩子就表现出很受认欢迎,而有的孩子则常受到别人的冷落？
综上述原因，我认为在处理幼儿间的冲突时老师要强调因人而异,而且新《纲要》0896中也指出“尊重幼儿在发展水平、能力！经验，学习方式等方面的个体差异、因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功？”只有这样才能更好地有利于孩子个性的健康发展
反思：
老师要对孩子的冲突！采取正确的方法，要学会客观的看待孩子之间的冲突，不能简单粗暴的解决了事！孩子发生冲突固然上破坏了教学秩序给老师增加了负担！但孩子间的冲突也是1932他们在集体生活中学习交往、学习如何待人1406接物的一种方式！
一。正确地看待幼幼儿的冲突
心理学家认为,冲突能促进个体变化!适应和发展？尤0470其在社会认知的发展上。冲突不仅有助于认知的发展，而且有助于提高个体与他人合作的能力。在幼儿社会化的过程中?随着交往圈圈逐渐扩大！幼儿对外关系的焦点也由亲子关系逐渐向同伴关系转移、他们在与同伴交往。活动中常常会发生生这样或那样的冲突。2718在孩子与同伴的冲突中？很多家长担心自己的孩子吃亏？不放心让幼儿独立地解决问题。而而在幼儿园中?许多教师也在当幼儿出出现冲突时 为了避免事态变大、而常常包办解决冲突!确实!假如幼儿在生活中真的一点冲突都没有。这对幼儿的发展未必是好事、但如果幼儿处于太多的冲突之中 又会导致幼儿出现各种心理障碍，对学前前儿童的冲突既不能置之不理。也不能为了避免冲突而将幼儿置之温室之中,关键是要教会幼儿自己解决冲突!我们应该相信孩子的能力？给他们提3268供机会、4314让他们充分体验成功或失败,并在其感官中成长。
二、幼儿冲突的解决策略
孩子间的冲突基本来自同伴。因此解决幼儿同伴冲突可以采取以下策略：
1、给幼儿创造一个宽松的环境
宽松的环境会让幼儿身心放松,可增加幼儿身体和心理的活动空间,促进幼儿之间融合关系的发展！避免紧张关系的发生?宽松的2056环境主要包括活动材料充足！活动场地8341宽敞明亮 限制制性要求少?鼓6607励性言语多，等等,
2!教给幼儿儿一些避免和解决冲突的基本技巧?
教师在教育教学活动中要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧 如教幼儿如何倾听别人说话。如何向向别人道谢和道歉，如何向别人提出要求?如如何表达自己的愿望。以及如何展开话题进行行交际、等等，这些技能的熟练运用,可以使幼儿避免一些冲突?也能使他们自己尝试解决冲突,
教师可以有意识地设计一些教育活动！模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境!让幼儿观看并进行讨论。5770让幼儿想一想，他1632们为什么会产生冲突，如何解决 等等！教师也可以利用现7781实中正在发生的冲突进行随机教育,这些活动可以促使幼儿自我反思,自我判断！还可以促进幼儿道1495德水平的提高。
4，增强幼儿自己解决冲突的能力、
在在幼儿园的日常生活中,冲突时有发生。所有的冲突都让教师参与解决？既不现实也不可能!而且还会增加幼儿的依赖性？削弱或剥夺他们的6571独立性!事实上,由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系、幼儿自己完全可以解决、为此教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感?
5 家园配合,共同努力
新《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴？应本着尊重，平等，合作的原则。争取家家长的理解。支持和主动参与！并积极支持 帮助家长提高教育育能力？”
但是6641很多家长受传统思想的影响、认为冲突是一种消8728极行为、有破坏性因素而加以避免，有的更甚至要要求孩子受到欺负了。就要“报复”回来 实际上!冲突是自我中心的关键要素。能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力!为幼儿人际关系奠定定基础,因此？我们应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值、让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会,同时 家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素对幼儿的社会性发展也有一定的影响。家长也应注重发挥环境潜移默化的作用！使幼儿能愉快快地和同伴交往 并形成良好的同伴关系?
苏霍姆林斯基说过：“任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为?不要急于把儿童的缺点在集体面前当众宣布 应该0518让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量！让集体首先看到他好的方面，这就是教育育的艺术。”让我们记住大师的话?正确地看待冲突!并因人因事地处理好幼儿的冲突,才能保证幼儿的身心健康发展。 缺水的案例