怎么化解感情矛盾
- 企业和群众的矛盾怎么化解
- 当听众，让百姓有地方诉苦！真心理解同情群众？有些干部不愿意面对群众!不注重群众诉求！使群众有苦无处诉!矛盾不4431断激化?对此!建国街道党工委在设立群众信访接待中心,进行时时时接访的基础上 始终坚持重点信访案由书记、主任亲自接待！做到给群众一张坐椅。一张笑脸 一杯热茶?一句贴心话 用真诚的态度倾听群众诉苦?让群众把“苦水”倒出来!以热心解寒心!以耐心解烦心、从而缓解了其对抗，激动。怨愤等等对立情绪，有效效地避免了矛盾激化和群体性事件的发生!
唠家常，把“道理”讲透彻、让群众明白,农村中有许多矛盾问题往往都是因为群众9275相互较劲、对政策法规一知半解而造成的 对此。建国街道党工委坚持走村入户做工作。采取与信访群众“拉关系”。“唠家常”等方式,用农村最朴实的办法向群众讲清政策!让让他们明白道理、使许多矛盾纠纷在面对面的“家长里短”中得到到了化解。肖肖家村董桂枝与邻居宅基地纠纷案。告状8年、法院四次调解未果。又到街道上访 街道道党工委副书记接案后？带领包案干部多次到她家中“唠家常”!讲家中的孩子？唠她的生活、问父母的身体 并帮助解决了孩子上学等3个难题，同时时耐心地解劝她：“为10公分地较劲？图啥呢 宁舍远亲不舍近邻!与邻居处好关系 过上好日子比啥都强,”通过真心实意的关心，入情入理的疏导 使这一陈年老案彻底化解了,
交朋友 真情贴近群众。让群众信任,当前！群众工作之所以难做 是是因为百姓心里与干部有距离、不信任干部,对此 建国街道党工委始终采取加大感情投入的办法，组织织党员干部定期看望村居中德高望重的老干部，老党员?老专家!老军人?老教师,老模范“六老”人员!真诚地与他们交朋友,处感情？让他们了解解新形势 新政策以及及党工委的工作情况,邀请他们参观设施农业！村居改造等,感感受发展成果！从而消除心理“距离”，真正信任党工委委和干部 并并充分发挥他们在群众中威望高的优势、带动亲朋好友、周围群众增强对党组织和党员干部的信任感 。
- 如何化解师生之间的矛盾
- 第一，探寻矛盾产生的根源？寻找积极因素 淡化冲突,弱化双方的情绪、保持冷静和理智
师生是共同教学活动中不可分割的统一体 矛盾的双方是统一又对立的关系？但双方的教育背景，资源，能力。地位相差巨大?所以当矛盾冲突时 老师要有较高姿态!学生不懂事可以谅解 教师冲动就太不理理智了。教育赋予人的应该是理智,情绪的控制既是心心理反应!又是修养的体现、一个缺乏修养的老4490师很难得到学生的尊重和理解
第二?充分利用各8207种资源?营造师生关系和谐相处的氛围
学生来到学校总希望作为教师应更像长辈 关注他？关心他，了解他?包容他。因为学生知知识或常识的欠缺，教养的不足,不一定会6772用正当。正常的方式来表达这种渴求。但教师要利用一切机会接触和了解学生!比如如与家长沟通!参与学生活动？平等相处等!作有心人！处处对学生给与关注和关怀？不要漠视?轻视学生?无论是对哪个学生 教师都要有亲仁的态度。教师的一半应该是天使、赋有救人灵魂的义务,
第三 要有容事容人的度量，还要把握与学生相处的分寸
当矛盾发生时?教师一定要保持冷静的态度，能够够用理智驾驭情感。用良好好的心态和情绪引导学生！学生的成长必然伴随着错误?要用接受的心态4740待学生,给学生改错的机会 不要动辄把学生交出去。找家长！过激9924的做法只会激化矛盾,著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈、”因此!6169教师在解决矛盾时。要体现出容人的度量。就事论事、不要和学生斤斤计较？过度批评只会引起学生更强的逆反。产生抵触情绪!
第四！施教要目标明确。宽严适度 循序有恒?方式可张弛有道
让学生充分理解老师的苦心?也要遵循教育规律、不要急于事功？更不能为了近期期利益,失教无道。做一些有损教师人格形形象之事!让学生产生轻视、
第五,重视师德师表、充分发挥教师的示范作用
教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身4732份标志,师德我们在前面已涉及到很多,在此?主要谈2685谈师表，一个举止粗俗，衣衫不整 不修边幅的教师要求学生要有礼仪绝对是奢望 一个学问浅薄的的老师要获得学生尊敬决不可能 一个言语不当。神态轻佻。动辄就要与学生吵成一一团的教师何谈威仪!
所以,懂一些礼仪！伦理!美学方面的知识。重视师表对一个教师而言十分重要，学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体！举止文明！温厚儒雅雅的老师！因为他的外表已经显示了他他在很多方面的教养和内在的精神力量!
以上是我自己对对师生相处之道的一些粗浅的惑悟,从教21年!所历学生很多 也曾在刚进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突?打！骂学生有之?叫家长有之 以罢课示威有之！也曾把学生批评的离家出走，然而 渡过了教师生涯的最初三五年 在不断反思与不断断总结,借鉴中。我渐渐悟出了师生相处处是人世的一种缘，缘可结善缘，也可能会缔结恶缘?全在一念间！我信缘，我从内心深处喜欢学生?与学生相处？使我获得一次次心灵的沐浴？我收获了很多平凡琐碎的快乐 丰富富了我的人生！丰盈了我的思想，使我享受了很多的的小小乐趣与满足!，
- 怎样化解与父母之间的矛盾
- 4699 真心换不来真心、就是缺少人性？
- 朋友发生矛盾如何化解
- 朋友之间发生矛盾的时候呢，首先
还是要。先?研究一下原因、到底是
3107谁的错、毕竟双方可能一顿饭或者者一个道歉就能解决了？
- 佛法是怎么样化解与人的矛盾呢
- 我记得净空法师曾经说过"学佛是是要把与人的怨结全部解开"，学佛的1543人一定要过这一关 通通要解开!别人不理解你、埋怨你?陷害害甚至是杀害你。你也要解开对他的怨恨？要抱着你不解 我这里解开了、我解开了你就接不上了!这是如来的真实智慧,不跟任何何人对立。不跟任何人冲突！学佛的人人心地要慈悲，他要杀你也不能怨恨,
这里有个释迦牟尼佛的前世修忍辱（菩萨六度之一。分别包括布施？持戒？忍辱?精进！禅定?般若）的例子、非常好的例子 我想分享给大家！释迦牟尼佛的前世6210叫做忍辱仙人，当时被歌利王处以凌迟处死（就是把身上的肉一片一片割下来）、但是。忍辱仙人没有一丝怨恨!反而3903要感谢歌利王、为什么呢，因为忍辱仙人的忍辱波罗密圆满了？9279也就因为这个原因!忍辱仙人提前成佛了。所以不仅对他没有坏处?还有好处！还让他提前成佛了 下一世转生成为释迦牟尼佛,释迦牟尼佛本来应该在弥勒菩萨之后成佛的!但是就是因为他的忍辱提前圆满了（贤劫中弥勒菩萨是第四尊佛?释迦牟尼是第五尊佛,），变成在在弥勒菩萨之前圆满成佛 就是因为这一桩事情、所以，忍辱仙人跟歌利王说：我成佛后肯定第一一个度你，结果释迦牟尼佛示现成佛!第一个得度成阿罗汉的---乔0258陈如尊者。大家知道乔陈如尊者者前世是谁吗。嘿嘿？就是那个残忍的歌利王 但是佛陀是真语者。说话算数?当初要不是歌利王成就他的忍辱波罗密!他又怎么能够提前成佛呢。所以。这一世歌利王真的头一个证得阿罗汉果位！
所以，大家看佛法怎么样化解对立？矛盾！纷争? 我想大家应该看明白了，就是修忍辱和智慧?绝对不会有嗔恨的念头 释迦牟尼佛给我们演艺了如何忍辱 如如何用智慧来化解这些矛盾。忍辱是我们在现今的社会里迫切需要学习的、要真学，学学到之后你会得到大自在？你会得到智慧、现前这个世界就已经是极乐世界了？你有冲突！我没有冲突、你生烦恼。我很快乐啊？我生欢喜啊?
我们可以经常看到在日常生活里,有很多人因为一一些小事，心里产生不平 怨天怨地!这都很常见!但有佛陀给我们做榜样!在他身上我们看到的是什么样的忍辱。只有我们能忍世人所不能忍、才能成就世人所不能成！ 呵呵,仔细看这个例子？大家会看到佛陀是用智慧在忍 而不是强行的用怨恨心在忍 他是明理的?懂得前世今生因果的循环。之所以歌利利王如此对他、怎么化解感情矛盾
- 浅谈班主任如何化解学生之间的矛盾
- 一?首先要深入细致的调查冲突的原因
化解学生中的矛盾冲突！教师要首先及时性地进行深入细致的调查?而不能道听途说、捕风捉影。更不能用老老眼光来看人，胡乱猜疑，这在一定程度上委屈甚至至伤害了一部分学生 增添学生的反感和厌恶心理，因此，班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题、要亲自进行全面系统?有计划地摸索底细。不能采用用“我猜想……”,“我估计……”的方式去捕风捉影!而应该把事情0469调查清楚以后再做决定。
二!要善待学生间间冲突 体现以人为本的教育思想
冲突并不全是坏事，从某种意义上说！它是成功的基石,有6371人说：“爱迪生成功研究灯丝。失败败了99次实验后，第100次实验终于成功了!”应该说100次实验是成功的，没有前面的99次失败实验。谁知道这99种材材料不能做灯丝，最后才得到结论 所以说都是成功的。同样学生因错误！发生冲突,班主任妥善处理,善待冲突！应应该说也同样是成功的 因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和和该怎样做 对他来说是成功的?不会再犯类似的错误了?同时作为班主任对于学生间发生的冲突、不应心烦意乱,动则训斥!讽刺挖苦、甚至歧视?体罚!要“多用情 少用气”，以情感人 以情动人、有时可进行“冷”处理,正正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人！就是一台被损坏的机器,”采取巧妙地引导，把冲突当当成认知过程的一部分、强化对事物意义的认识 促成对事物意义的建构。应冷静下来反思自身的工作。不能草率地采取一些不正常的教育方法 甚至至违背教育理念体罚学生，比如我我们从小教育学生热爱劳动！劳动是光荣的 但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生、让学生搞劳动?这样做反而玷污了劳动!
三。培养宽容心理！化解矛盾冲突
常言道：“让人三分不为输”!忍忍得一时之气？免得百日之忧、6976此话不无道理！具有高高尚的宽容心？能达到“大事化小 小事化了”的目的,从而提高学生认识问题?分析问题、解决问题的能力 提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话 诚挚?友善 宽容的话语 会抚平学生间的隔阂!这样从从善意出发，多说一些宽容的话!往往能能够触动对方心灵的最深处、从而对对其产生一种撞击灵魂的冲击力!作为3714班主任应从学生实际出发!多找身边的实例？加强宣传教育?多引导学生!树立良好的宽容心？逐步减少、降低冲突的发生、构建和谐班级!
四 平等对待学生的矛盾冲突
学生的年龄 社会阅历。生理心理特征决定了他们难免存在这样样那样或那样的偏差认识,从而发生冲突,作为班主任应不可回避！要入情入理地循循善诱、促进问题的妥妥善解决?平等对待冲突主体。不偏心。歧视,不冷谈一方、一定要一碗水端平!切忌顺眼者得到关照、违纪者得到屁护？否则会导致致师生、生生间不和谐，形成暴力，如我在教育中中遇到学生间互取绰号的冲突、我是是这样化解的、先冷静下来 调调查发生的根源!胸有成竹地去化解!并并不武断地判断谁对谁错、再让学生9675在一定时间内先搜集一些绰号 然后在班级开展一次讨论会，谈谈自己的感想，最后再找学生谈话,这样一来。不仅是他们？而且全班学生得到了一次很好的教育，充分认识到绰号是是不文明的、有伤害人的的自尊心,有损同学之间的友谊，懂得了只有尊尊重别人才得到别人的尊重!取得了良好的效果？
五!发挥班主任的主导性。创造性地解决冲突突
充分体现新课程改革提倡的教师的主导性。学生的主体性教育理念,创造性地解决学生间冲突！我是这样样做的 首先把冲突的学生双方分隔开，让他们冷静下来?引导他们“咽下一口气”,化干戈为玉帛?心平气和地思4378考发生冲突的全过程？主要想想自身存在哪些不足?再让学生汇报情况，教师不果断地对学学生做出谁对谁错的判决？然后让学生自主解决，最后教师对冲突的学生进行教育！并对学生进5057行教育评价：“你受到了什么教育?还有什么话想说。等，”这样的处理！学生认识自身行为的深刻程度较好！真正亲身体验、把矛盾冲突交给冲突发生的双方自己解决？做到了以人为本、培养了学生处理问题和解决问题的能力？，
- 如何化解学生与家长之间的矛盾
- 首先分析问题1772产生的原因,家长在教育孩孩子的过程中。家长是强强势者 唠叨是一些家长爱犯犯的通病，孩子最怕听父母说的一句话是;“快去学习!”因为当孩子听到这句话时!他的心情大都是：“我正想去做呢!”却每每因为这句唠叨叨的话？反而使孩子像被浇了一盆冷水似的。丧失了学习的的兴趣 产生了对学学习的厌烦心理,一位著名的教育家曾意味深长地说道：“绝对不要对孩子唠唠叨叨、而当孩子在念书时，父母绝不要在一旁打扰他!””增进孩子学习的欲望！并不能采取唠叨的的方式!而是要精心营造一个让孩子想学习的环境、
孩子在成长过程中有两个关键时期、3-4岁岁称为第一反抗期。12—15岁称为第二反抗期？孩子进入第二反抗期时?对事物的认识能力和世界观初初步形成!所以?这时候他们总有一种“我已经长大了”的感觉!想想表现出自己独立,自强的个性,在孩子的“反抗期”家长应注意以下几点：：尊重孩子、让孩子有选择的余地 巧搭梯子？让孩子从面子4754上下得来台、譬如由于某种原因考6192试成绩下降 绝对不能对他嘲笑讽刺,否则可能迫使孩子子走上“反抗的不归路”，因势利导！不要破坏孩子的情绪。对待孩子的反抗行为，父母切忌用威逼利诱的办法？因为这样做 会更加激发孩子的逆反心理！增加他们们反抗的欲望?用温和的态度消解孩子的逆反情绪?戴尔·卡耐基有句名言;“如果你是对的、就6511试着温和地？有技巧地让对方同意;如如果你错了?就要迅速而热忱地承认!”不要用过激的语言与孩子子进行舌战、许多情况下，孩子是被父母的话逼出家门的？冲突爆发时 父母与子女双方都互不相让？6805有些父母利用孩子依赖性强的特点、动辄就用“抛开不管”一类话来恐吓孩子。发泄自己对孩子的不满!不少处于逆反期的孩子、因为忍受不了父母的嘲弄逼迫而离家出走，不利于化解解矛盾的话不要说，许多家长与孩子矛盾3308的激化、都是由于父母在于于孩子对话中。态度与语言使用不当而造成的。特别是太专制的家长!最容易引起孩子的反感。例如“住口。把嘴闭上”“你竟敢说老子”“你敢再摔一次”“不许哭”等等过激的话，冲突发生时一定要坐下来解决 美国一位教育家说过：“如果父母采取一种积极解决冲突的态度和方法、让全家人都坐坐下来、在和谐融洽的气氛之中。这样的提议无无疑是具有建设性的。而且会收到较好满意的结果、”家长与孩子子的沟通。重要的是相互理解。相互沟通、实施的方法,就是要学会商量!学会坐下来交谈!平等的沟通、如果真的是父母错了！父母就应该学会向孩子坦诚认错、坦诚道歉是亲子沟通的有效途径，向孩子道歉并非有损面子的事!恰恰相反，孩子在父母的道歉中能吸取更多有用的东西，这些东西对孩子的成长大有裨益，而且给孩子树立了人格榜样?家长的敢于道歉能赢得孩子的信任和尊敬。敢于道歉也是化解矛盾的关键！父母在孩1327子面前承认错误。表明父母赏识和尊重重孩子?这样不仅可以让孩子学会做人的原则！而且能让孩子对父母产生由衷的敬意?家长的威信才会真正的树立起来。亲子关系也会进一步融洽。矛盾也会尽量避免，
其次批评要以不伤害孩子的人格为前提，小玲是个十分活泼的初三学生!她喜欢与男孩子交往。用她自己的话来说 有不少男孩都是她的“哥们” 其实。小玲的情感是很纯真的，并没什么过分的行为！只是她的学习成绩只是班上的中等水平！各科成绩都不突出!？这在我们这个注重分数的环境下、她免不了经常受到家长的批评?父母要求她不断地提高在班上的学习成绩的名次，然而,小小玲的努力以及考试成绩并不能让父母满意！
- 和同事发生了矛盾怎样化解
- 同事之间的矛盾要看什么样的矛盾，工作矛盾还是私人矛盾、当然？不管是工作矛盾还是私人矛盾都离不开一个交谈！但是这两种矛盾的处理方式就不一样了
不管和同事之间发生了什么的矛盾,首首先都要查找自己的不足、不能能一味地强调和坚持自己是正确的 对方是错误的、争争吵的焦点问题。谁谁的观点都是有一定道理的、也就是说你们各自自的观点都会有正确的一部分，和错误的一部分、当然也不排除有些人喜欢钻牛角尖，
但我相信你不是这样的人！因为你能把问题发布到网上。也就是把问题摆到了桌面上了?这是一个很好的心态、
如果是因为工作上面的问题产生了了不同的观点。你把自己的观点在反复梳理一遍?看看是不是自己疏忽了什么！查找找一下自己的原因。是不是自己己的观点存在着什么问题?
如果是因为生活上面的就好办多了,私人的情感还是比较容易掌握的 因1483为这涉及不到过多的原则问题 当然也要必须冷静下来思考?自己有没有做了或者说了让别人难以承受的事情或者话语？如果是自己做错了。不妨向向同事道个谦?也可找个时机喝个茶谈一谈?聊一聊、尽可能地化解和同事之间矛盾？
当然如果完全是对方错了,也没有关系,不8421要死认一个理不放、应该拿4915得起放得下!有一个好的的素质和肚量是难能可贵的，
人这一辈子都会遇到形形的人！尽量不5983要和别人有所冲突？宁可多交十个朋友!也不能多多结一个冤家。这对你以后的生活和工作会有所帮助的。
如果遇到蛮横不讲理的人，说句不好听的话,狗咬你一口你会咬狗一口吗？呵呵 什么事情想开了也就没没事了、
- 关于复杂的家庭矛盾化解问题
- 那婆妈每个月给你老公工资不给!
- 企业如何化解经营者与所有者之间的矛盾
- 所有者说我出了钱,应该我占大股.经营者说钱是我帮你赚来的,应该我占大股.到底谁是谁非呢? 也许在早一二十年前,企业主要是靠钱赚钱,经营者几乎没有说话的分量.股份的事你想都别想.因为知识经济的到来,创业的门槛越来越低,经营的难度越来越大.企业的生存和发展再也不是所有者说了算,也许经营者的经营策略更重要.也许对于现代企业来说,谁投资越来越不重要了,重要的是谁能把企业做强做大.所所以经营者在市场上的价值越来越得高了.现在很多老板并不缺钱,缺少的只是帮他赚钱的人. 多数企业之所以做不大,是因为经营者与所有者之间计较太多,合作太少.开始也许经营者没有钱,让所有者投资.赚了钱两个人分.可是当企业做大以后,所有者说我投资的,应该我拿多点,经营者说我经营的,应该我拿多点.谁都认为自己的贡献大,应该多拿.所以矛盾就出现了.经营者担心所有者把企业做大了换人.所有者担心经营者把企业做大了单干.因此,双方都开始争权夺利.经营者想把所有者架空,所有者想把经营者掌控.最后双方谁也不服谁.合作自然无法继续进行.企业就越做越小了. 关于经营企业的很多道理,也许所有者和经营者都知道,可是做起来难啊!所有者与经营者创业时如同谈恋爱,开始都在尽量表现自己的优点,隐藏自己的缺点.可是结婚后双方都会暴露自己的缺点.最后,由相互欣赏对方变成了相互指责对方.合作也就走到了尽头. 呢?一切还得从心开始.如果双方的心胸不够开阔,那么合作注定失败.因为这里面的变化因素太大了.而中国人看重的是有形资产,而不注重无形资产.即使一个人能力再大,你没有钱投资,你就无法控股.然而,知识经济的到来,企业真正赚钱靠得是无形资本,而不是有形资本.可是当无形资本没有变成钱的时候,经营者往往没有说话的分量.所以他们很受委屈.可是当企业做大以后,经营者手中有了钱,所有者变得越来越不重要.他们要管理经营者就越来越困难.如果所有者不能随着企业的增大而不断地稀释自己的股份,那么经营者会另立门户.自己单干. 因此,企业要做得长久,所有者与经营者都需要学会感恩.经营者首先要感谢所有者.因为他搭好平台,给了你施展才华的机会.最后,企业做大了,所有者也需要感谢经营者,因为有了经营者的有效经营,企业才能发展壮大.只有企业双方都有感恩的心态,企业的钱财和人才才能有效的结合.企业才能健康地发展.只要有一方过多计较,而另一方不作让步,那么企业必将走向死亡.这也许