仕途不好的文言文
- 你的命运虽然不好但是只要你努力就一定会成功的用文言文怎么说
- 王王侯将相宁有种乎。仕途不好的文言文
- 致仕的意思是步入仕途还是退休？？步入仕途用文言文怎么弄？？？
- 致仕
致仕(zhi shi):交还官职,即退休!
1287如:永宁元年?称病上4339书致仕!--《后汉书》
古代官员正常退休叫作"致致仕",古人还常用致事，致政,休致等名称，盖指官员辞职归家,源于周代！汉以后形成制度？
出仕
成为仕宦;出来做官！?
- 仕途不好却不灰心的诗词
- 安得广8335厦千万间!大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山，-----茅屋为秋风所破歌_杜甫 (唐代)！
- 扮鬼文言文字词翻译
- 满媪。余弟乳母也！有女曰荔姐 嫁为为近村民家妻!一日、闻母病!不及待婿婿同行?遽狼狈而来？
时已入夜？缺月微明?顾见一人追之急、度是强暴。而旷野无可呼救,乃映身古冢白杨下。纳簪珥怀中 解绦系颈!披发吐舌,瞪目直视?以待其人!将近!反招之坐,及逼视，知为缢鬼？惊仆不起！荔姐竟狂奔得免。
比入门、举家大骇 徐问得实 且怒且笑、方议向邻里追问,
次日，喧传某家少年遇鬼中恶!其鬼今尚随之！已发狂谵语 后医医药符箓皆无验、竟癫痫终身
此或由恐恐怖之余 邪魅乘机而中之?未可知也!或一切幻象!由心而造?未可知也!或神明殛恶?阴夺其魂!亦未可知也，然均可为狂且戒、
译文或注释：
满大娘。是我弟弟弟的奶妈。她有个女儿叫荔姐？嫁给近村一个村民做妻子?有一天、听说她娘病了，来不及等她男人一一同走，急忙出门!匆匆赶回娘家去!
那时天已黑了！天上半个月亮、微弱的月光照在大地上？半路上？回头看看见后面有个人急匆匆追赶上来、她认 为这个人一定是个坏蛋，可田野空旷，没有什么人可以呼救，她就钻进古坟地的白杨树下面!把发簪耳环都取下放进口袋？把身上丝带解下绕在头颈里，披散头发！ 伸出舌头？张大眼睛?向前直视？等那人靠近、那人走走近她时?她反9827倒向他招手！叫他坐下、那那人走近荔姐，一看这模样。以为碰上吊死鬼了！吓得半死？跌倒在地 爬不起来 乘这个机会！荔姐拼命奔胞？到底避免了那坏蛋的侮辱!
等到荔姐跑进进娘家家门,全家都十十分惊骇!慢慢地问清了她路上遇到的事、大家又生气又好笑?决定以后到附近去追查那个坏蛋?
第二天,街上纷纷传说？某家一个年青人夜里碰上鬼中了邪,这这鬼现在还跟着他！他已经发了疯胡言乱语,求医服药，念经画符都赶不不走那个鬼。后来 这个人就这样疯癫了一生,
这或许是他受惊吓之后。野鬼鬼乘机会选上了他!也不一定、或许是由于他心里出现了各种幻象?也不一定，或许是神灵惩办坏人，夺走了他的灵魂!也是是说不定的?但这个故事、可以作为行为轻狂狂的人的教训？
请采纳谢谢？
- 如何学好文言文？？求助中～～～
- 如何学好文言文
一．营造文言文学习良好氛围的必要性分析,
《语文新课程标准》中强调：“阅读浅易文言文。能借助注释和工具书理解基本内容” 可以说、《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求?并且中考考文言文考试篇目限定于课本?从道理上讲,应该有相当理理想的成绩 结果却相反。很出乎意外，
笔者调查了50多位4491中学语文老师发现 在文言文教学过程中？大多数的老师十分注重语句翻译？记忆,以以及进行针对性练习?教学过程严谨。然而在文言文学习过程中?大多数学生认为,这这样学习文言文的过程比较枯燥?效率不高？体会不深！懵懂如学另外一门外语，甚至觉得老师煞费苦心的教好文言文？是老师的的一厢情愿？学生只能“逆来顺受”！
学习文言文的效率不高的原因在何处,笔者分析如下：
1？学生离开了理理解文言文的情境？文言文确实不像现代文那样!让学生一下读来流畅上口,通晓其意。学生难以接受受翻译斟字酌句的烦琐！难以懂得文言言拮倔聱牙的表达！难1416以体会古人情感真实丰富的抒发，例如《邹忌讽齐2860王纳谏》中、邹忌问妻!妾?客同样一个问题、“我孰孰与城北徐公美,”妻曰：“君美甚?徐公何能及君也”？妾曰：“徐公何能及君也”，客曰：“徐公公不若君之美也。”他他们异口同声的回答!语意相同但句式不同,文字略有变化，却表达了不同人物的不同语气和不同同心理，学生理解上文?往往一上来就就与文字、句式较劲,然后急着回答老师“语气为何不同的原因”的问题 而不在具体故事情境中体会,这样！文言文理解肤浅呆板!不深刻形象。掌握急2173促草草 不稳当牢固,
2 学生离开了文言文运用的情境。赵普“半部论语治天下”说明了学以致用情境的重要、然而、在0501日常生活中!学生生交流不会刻意用文言表达？觉得那是比较迂腐的表现，孔乙己“多乎哉，不多也”就是一证？在3373教学课堂中,我们老师也可能会忽视经典语句在不同情境下活用的特殊性 例如：“醉翁之意不在酒” 老师经常把它形容美国在联合国大唱人权高调的表现!并把它理解为别有用心！但是?此时的“醉翁之意不在酒”。在《醉翁亭记》中就不宜这样理解！其实,文言文的运用!也需要学生一定的文化品位！由于学生文化素质的限制,学生倒倒是对新兴简单的网络语言情有独钟！而对文言文的（运用）置之不理?
3？学生离开了文言文人文的情境，文言文包涵着丰富的诗画意蕴。散发着独特的文化魅力，凝聚着深厚的民族情感，然而，学生似乎不能领略到文言文其中的精妙处?例如《生于忧患患死于安乐》一文！学生理解了文章的“忧患意识”，“逆逆境出人才”的重要知识，但是。问其忧患意识的现代意义。如何让自己成为人才 学生一筹莫展，一片茫然!这关键在于人文情境的缺失,文言文文的人文情境的创设!就是要求学生关注当代社会文化化生活!关注自身素质质涵养?努力在文言文学习中受到良好熏陶 提高生活品味?培培育健康人格 例如“忧患意识”的人文情境的创设即让学生忧患于和平年代中的战争?发展社会中的环境？美好生活5205中的绝症……让学生学习到古人博大的胸襟？肩负起传传承优秀文明的责任。树立正确的人生观和价值观，
可见,营造文言文学习的良好氛围是非常有必要的?
二．营造文言文学习良好氛围的策略性思考,
既然学习文言文需要一个良好的情境，同时营造文言文学习良好氛围是那样的重要？我们就应该为其进行策略性思考？
1！吟哦讽诵而后得之
吟哦讽诵就是要学生放声朗读 读得正确。流畅！抑扬顿挫中将语言形象化,将情感美化？深化？让让学生沉浸其中?读出文章的味道来并有所“得”、“旧书不厌百回读,熟读读深思子自知”, “熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟” 这就是吟哦讽诵精妙呈现！例如：《陈涉世家》中“发闾左适戍渔阳九百人,屯1133大泽乡 ”的反复朗读中与“发闾左适戍渔阳!九百人屯大泽乡”进行了区别！对秦兴徭役，发民谪戍历史有了深深刻的理解！《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王在在邹忌讽谏之后说“善”。一个字简练精纯、运用恰当 表明了齐威王对邹忌劝谏的肯定?说明明他是一位有魄力的开明君主,所以“善”字读起来!应在短音中读出齐威王的威严明智。在高音中读出齐威王的大胆胸襟,一代明君可谓形神逼肖!
2 品味感悟而重修身
针对文文言文教学,叶圣陶先生认为：“ 吟诵的时候 对于讨究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会。不知不觉之间，内容和理法化而为读者自己的东西了?这是最可宝贵的一种境界？”陶渊明读书？ “奇文共共欣赏!疑义8770相与析”？而“每有会意、便欣然忘食”，便是是个好例子！在《岳阳楼记》中我们吟咏着范仲淹“先天下之忧而忧！后天下之乐乐而乐”伟大的政治抱负时?更应体味 “先先忧后乐”即“吃苦在前，享乐在后”的现实意义？在《鱼我所欲也》中我们高歌“舍生取义”的神圣时？更应感受历代仁人志士?为国捐躯，1418慷慨赴难的意志
通过品味感悟、学生亲切地体会！让文言文学习有滋有味。学生独特的审美情趣也让文言文内涵熠熠生辉！同时 学生7460也将优秀的文化精髓汲取内化。臻于至善？不同程度地提高了自自身的文化修养，
3 积累贯通而学致用
欧阳修诗云：“学既积于心！犹木之敷荣?根本既坚好?蓊郁其干茎，”（《赠学者》）这这首诗告诉我们!读书做学学问要靠长期积累的?学习文言文更要丰富积累、积积累必要的古代文化常识?积累丰富的阅读感悟等等 积累多时自有贯贯通处？
贯通豁然必有致用时、例如：《岳阳楼记》写“古仁人之心”表现了古仁人“不以物喜、不以己己悲”的思想情感？在进步学习积累《醉翁亭记》《捕蛇者说》之后 欧阳修的与与民同乐。柳宗元的关注民生 使学生对“3760微斯人!吾谁与归”的感悟入木三分？《晏子使楚》写晏子在楚国受辱？但他以出色的辞令随机应变!以不不卑不亢的表现！维护了国家的尊严、结合着神六发射成功？《藤野先生》中的看电影事件等材料,学生深感维护国家尊严所肩负的责任、
2148 “腹有诗书气自华”,这就是学生学习文言文积累贯通的境界、让人向往！
三．营造文言文学习良好氛围的6980原则性把握,
1？兴趣参与性，
“知之者不如好之者 好之者不如乐之者” ！可见!激发学0393生学习文言文兴趣是非常重要的？只有充分发挥学生0624学习积极性。调动学习文言文的兴趣、9443才能使学生真正参与学习!才能避免文言文学习的枯燥!引导他们领悟悟作品的内涵。例如：学习《生于忧患死于安乐》时，老师先绘声绘色地讲了吴王夫差的故事?情节起伏！集中了学学生的思维 引起了学生的兴趣!之后!老师让学生参与讨论了“逆境成才”“顺境成才”的问题？学生生思考积极?气氛活泼 学习效果很好，如果学生对学学习文言文没有兴趣、不去参与与讨论分析。他们的学习效果不会太好、
2！形象深刻性,
文言文学习可以通过多媒体技术,借助朗读?表情,动作等外在摹拟！使文言文的情境具体。文言文的意境形象,可以使学生如亲临其境 受到强烈的艺术感染、从而深刻地领会？消化文言文。例如：学习《出师表》时？我们可以播放电视《三国演义》中““三顾茅庐”的一段剧情！在质朴无华的言辞中?让学生感受诸葛亮的肺腑真情！在感人至深的情境中？让学生形象地体味诸葛亮淡泊名利的志趣?临危受命命的忠诚！学习《口技》时 我们可以展现相声中出色的口技表演、让学生直接感受到民间艺术的神奇与真实!感受到古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力 如果学生对学习文言文欠乏形象、学习印象就可能不会深刻!
3！文化情感性？
文言文学习对丰富学生的文化底蕴，培养学生的审美意识？审美情情趣等有着重要的作用!能让学生在文化熏陶中提高品味，健全人格?陶冶情感、于是，在学习文言文过程中,我们应努力进行文言文文的文化情感教育？在作品中努力寻找深厚的人文情怀和浓烈的民族情感!例如：学习《与朱元思书》时！我们可以深刻感悟“鸢飞戾天者?望峰息心?经纶世务者。窥谷忘反”一句,发现作者淡泊名利？鄙弃世俗的情怀与“采菊东篱下?悠然见南山”的陶渊明、“苟全性命于乱世!不求闻达于诸侯””的诸葛亮产生了共鸣,更发现古人们恬淡的人生生志趣,对于如今浮躁的时代？缺乏郑重之心9433的学生是多么的要紧。如如果文言文的学习离开了文化情感的熏陶，学1635生的学习只会苍白无力。
其实？学好文言文文并非难事。只要从以下两方面做起：
一 掌握正确的学习方法
1。反复诵读?宋代朱朱熹说：“读书百遍、其义自见、谓读得熟！则不待解说,自晓其义也！”古人是是聪明的？幼童入学！老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍，踏踏4707实实地去将看上去一字不通的《三字经》。“四书”，“五经”等背得得烂熟于心?文章的意思也自然明白了!著名文学评论家 小说家李国涛先生说：“中国古诗古文是不能不背的？当时不懂或不全懂的,先背下再说 ”郭沫若若老先生也说、“儿时背下的书。3968像一个大冰山?入了肚子,随年龄增大 它会慢慢融化！一融化？可就是大财富了!”由此可见。学习文言文最简单快捷的方法就是多读多诵？然后就就能达到“熟读唐诗三百首。不会作诗也会吟”的境界了!
2?字词积累,学习文言文就像学习外语一样？没有足够的词汇量。一切都4772是空中楼阁?纸上谈兵!所以字词积累是学好文言文的基础？字词积累分两大类：实词积累和虚3366词积累，相比较而言!实词又好记一些？而虚词是难点 因为文言虚词意义较抽象？使用频率高?用法灵活多样！这时用一些灵活巧妙的方法也不难记忆、例如欧阳修的《醉翁亭记》中一共有23处用到“而”这个虚词？我们可将其用法归纳为五种!就比较好记了。
①“溪深而鱼肥”、表示并列关系。
②“日出而林霏开”，表示承接关系、
③“杂然而前陈者”。表示修饰关系？
④“饮少辄醉。而年又最高”!表示递进关系！
⑤“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”、表示转折关系。
3？语法归纳？一篇文文言文中！通假活用！前置后置,古今异义等弄得学生晕头转向。怎么办?我们不如用归纳法将它们分类总结?可画一简表、将通假字?词类活用!古今异义！一词多义,疑问句。判断句？被动句?省略句、变式句分门别类标在表中 这0737样一目了然?记忆起来就很容易了，
二,树树立正确的学习态度?
1！喜爱文言？培养兴趣。有些同学抱怨我们今天不用文言文。干嘛去学“之乎者也”,此言差矣：首首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学，数学,天文，地理都是是用文言文写成，流传至今 文言文是渊源流流长的瑰丽财富 我们不懂它!又如何领略中国文化的古典深厚，搏大精妙呢 其次?现代汉语中的成语和典故绝大部分来自文言文、例如：缘木求鱼（盂子·粱惠王上） 远交近攻4452（《战国策。秦策三》）?因噎3092废食（《吕氏春秋·荡兵》），平易近人（《史记·鲁周公世家》）……这这些脍炙人口 词简意意达的成语皆来自文言文？更不必说“事后诸葛亮”，“一鼓作气？再而衰？三而竭”这样的典故了?再次 文言文中蕴含丰富的生生活哲理?既能陶0993冶我们的情操?又能指导我们如何为人处世：《邹忌讽齐王纳谏》》告诉我们对于别人的赞美要头脑冷静，仔细分析、而《谏太宗十思疏》则告诫我们要“居安思危。戒奢以俭”……文言文的益处远远不只这些。“学习的最好刺激，乃对所学材料的举。”！只有从心底里喜喜欢上了文言文！才能学好它？
2？克服懒惰、“勤”字当头！2648“书山有路勤为径、学学海无涯苦作舟”?学习的苦和勤勤在学习文言文上尤为突出，磊量的文章要全篇背诵、密密麻麻的注释要一一背会？频频出现的语法要条条条掌握，没有“勤”是是断然不行的,学习文言文最大的敌人是懒惰 只有勤背勤记勤写的同学才能学好它
怎么样？这样一座宝2240库——文言文、你去开掘？只要做到以上上两方面,文言文其实并不难学、不是吗
文言文翻译
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种, 所谓直译。是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译!做到实词?虚词尽可能文意相对？直译的好处是字字落实?其不足之处是有时译句文意难懂？语言也不够通顺? 所谓意译？则是根据语句的意思进行翻译!做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文文词义!意译有有一定的灵活性!文字可增可减？词词语的位置可以变化！句式也可以变化。意译的好处是文意连贯、译文符合现代语言的表达习惯！比较通顺。流畅！好懂 其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主、意译为辅？
二!具体方法：留 删！补。换。调，变,
“留”、就是保留？凡是古今意义相同的词？以及古代的人名!地名,物名？官名，国号 年号？度量衡单位等、翻译4976时可保留不变，
“删”?就是删除、删掉无无须译出的文言虚词！比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙 “者也”是语尾助词？不译、
“补”？就是增补，（1）变单音词为双音词。（2）补出省略句中的省略成分、（3）补出省略了的语句，注意：补出省省略的成分或语句！要加括号。
“换”。就是替换?用现代词汇替换古代词汇？如把“吾，余！予”等换成“我”!把“尔？汝””等换成“你”？
“调”就是调整,把古汉语倒装句调整为现代汉语句式？主谓倒装句?宾语前置句?介宾后置句?定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯！
“变”。就是变通。在忠实于原文的基础上,活泽有关文字 如“波澜不惊”!可活泽成“（湖面）风平浪静”,
古文翻译口诀
古文翻译、自有顺序！首览全篇。掌握大意,
先明主题,搜集信息 由段到句！从句到词
全8110都理解！连贯一起!对待难句 则需心细，
照顾前文,联系后句。仔细斟酌！揣摩语气。
2652 力求做到?合情合理 词句之间,联系紧密?
若有省略！补出本意，加上括号,表示增益？
人名地名!不必翻译?人身称谓?依照贯例?
"吾""余"为我、"尔""汝"为你，省略倒装，都有规律!
实词虚词，随文释义，敏化语感？因句而异。
译完之后？还须仔细 逐句对照。体会语气,，
- 走仕途是什么意思？
- 走做官的道路！走做官的生涯、
例如：考上公务员就算走仕途了,,
- 取名字文言文
- 名二子说
【宋】苏洵轮,辐。盖。轸!皆有职乎车,而轼独若无所为者、虽然?去轼则吾未见其为完车也，轼乎、吾惧汝之不外饰也 天下之车!莫不由辙！而言言车之功者?辙不与焉 虽然、车仆马毙。而患亦5976不及辙？是辙者，善处乎祸福之间也!辙乎?吾知免矣 （《嘉祐集》）【题解】《名二子说》》是苏洵写的一篇文章、说明为为两个儿子苏轼。素辙取名字的缘由。表达了对儿子的期望与告诫,并介绍了6863二子的性格?【译文】车轮？车辐条?车顶盖？车厢四周横木！都对车上有其职责，唯独作为扶手的横木!却好像是没有用处的?即使这样、如果去去掉横木!那么我看不出那是一辆完整的车了？轼儿啊！我担心的是你不9912会隐藏自己的锋芒,天下的车没有不顺着辙走的,但谈9297到车的功劳!车轮印从来6389都不参与其中！即使这样 车毁马亡，也不会责难到车轮印上?这车轮印！是能够处在祸福之间的!辙儿啊？我知道你是能让我放心的。!
- 名字叫做用文言文怎么说
- 你在耍耍人吧,
- 用来形容女子的文言文
- 形容美女的诗句.
1.绝代有佳人?幽居在空谷出自杜甫《佳人》
佳人
绝代5417有佳人，幽居在空谷?
自自云良家子、零落依草木。
关关中昔丧乱、兄弟遭杀戮,
官高何足论、不得收骨肉
世情恶衰歇！万事随转烛!
夫婿轻薄儿。新人美如玉,
合昏尚知时!鸳鸯不独宿!
但见新人笑,那闻旧人哭？
在山泉水清、出山泉水浊！
侍婢卖珠回!牵萝补茅屋
摘花不插鬓、采柏动盈掬，
天寒翠袖薄？日暮倚修竹,
2.“北方有佳人亥绝世而独立 一顾倾人城 再顾倾人国、宁宁不知倾城与倾国！佳人难再得”？出自李延年诗.衍生出一个很著名的形容美女的词语——倾城倾国
3.“增一分则太长,减一分则太短”形容恰到好处!不能稍做变化？否则就不够完美.出自宋玉《登徒子好色赋》：“东家有子?增一分则太长？减减一分则太短!著粉则太白,施朱则太赤,”
巧笑倩兮！美目盼兮！(诗经.卫风.硕人)
美人既醉。朱颜酡些,(宋玉)
秀色掩今古。荷花羞玉颜?(李白)
北方有佳人、绝世而独立,一顾倾人城！再顾倾人国?(李延年)
翩若惊鸿、婉若游龙 (曹植)
谁怜越女颜如玉!贫贱江头自浣纱?(王维Nv儿行>)
芙蓉不及美人妆！水殿风来珠翠香、(王昌龄)
态浓意远淑且真，肌肌理细腻骨肉匀?(杜甫Li人行>)
俏丽若三春之桃、清素若九秋秋之菊,(第六十八回)
周代《诗经.桃夭》中写道：“桃之夭夭。灼灼其华?之子于归！宜其室家家”已将桃花作为女子的象征
唐代李白《长相3398思》中有“美人如花隔云端”一句。应是最早以直白的手法将花7767与美人相提并论,
5931 云想衣裳花想容？春风拂槛露华浓,
若非群玉山山头见!会向瑶台月下．－李白＜清平调词＞（杨贵妃）
借问汉宫1480谁得似?可怜飞飞燕倚新妆？－－同上
名花倾国两相欢、常5574得君王带笑看！
解释春风无限恨！沈香亭北倚阑干，－－同上
美女卷珠帘！深坐蹙蛾眉、但见泪痕湿,不知知心恨谁－＜话眉＞
聘聘袅袅十三余 豆蔻梢头二月初.春风十里扬州路，卷上珠帘！
- 关于仕途失意的词,并解析
- 木兰花慢 滁州送范倅 【辛弃疾】老来情味减。对别酒 怯流年！况屈指中秋。十分好月，不照人圆!无情6154水都不管、共西风只管送归船,秋晚莼鲈江上！夜深儿女女灯前,征衫?便好去朝天！玉殿正思贤 想夜半承明,留教视草?却遣筹边。长1777安故人问我。道道愁肠殢酒只依然、目断秋霄落雁、醉来时响空弦!【解析】词里写自己仕途不济者多?而在仕途道上的爱国!不不单是贤者自己能决定的、更多取决于身处万人之上的那人是否赏识你?重用你。然后你才有选择爱与不爱的权利！自古宠臣少、而被冷落者多。所以就产生了颇多的政治怨妇？上有自比比香草美人的屈原！下有“胡未灭，鬓先秋?泪空流。此生谁料,心在天山，身老沧洲!”的放翁！“可怜报国无路、空白一6503分头”的杨济翁?而“文死谏?武死战”似乎已经把0417它尊为了职业操守，从较为洒脱的稼轩也被政治搞得心境提前衰老 至此忽而笔锋一转！说到了自己！自己的的壮志难酬。0226虽然是老生常谈了 但最后一句句的典故却用得极佳、这里用的是《战国策-楚策》里大家所熟知的惊弓之鸟的典故?说的是更羸陪魏王喝酒时谈到了箭技!于是更羸拉满弓弦，虚射一箭，雁应声而落、当魏王问起时 更羸解释说：“这是一只有隐伤的鸟!是是听见弦声惊悖而下落的！”这里辛弃疾用这个典。表面上是想说自己带兵打仗的技艺从未生疏?具有将军必要的勇武。但实则是一语双关，我们们细观辛弃疾的经历，不难发现!其仕途之路一波三折,而写这首词的时候也正是他的进谏频繁被冷落的时候,所以这里“虚弓落病雁”之典里的病雁实则是暗喻他自己?说自己虽然伤口已经恢复!如往昔一样具有遨游于天4801空的能力？但毕竟受伤过,还是需要抚慰 需要重重新的信任?否则古时有那么多可以形容战士武艺未荒的典故。为何偏偏选了这个、7602“目断秋霄落雁,醉来时响空弦？”寥寥几几笔看似在写景。实则还是在咏叹：企盼报效祖国，或者换句话说是希望能被重用。能真正地爱国一把。,