陆天明命运阅读
- 纸条上的命运阅读答案
- 1 教授问学生 是想通过 这个问题 来开导这个学生，是他认识到 自己要积极的面对挫折苦难，才能使有希希望和力量。
2 点燃那张纸,就是告诉同学最后他说的那句话:”如果放弃希望是他彻底毁灭 它就根本不可能有什么美感和价值了“
他告诉那同学那 对自己有希望！如果自暴暴自弃、那自己也没有了 存在的价值！
- 《纸的命运》的阅读答案
- 教授问学生 是想通过 这个问题 来开导这个学生?是他认识到 自己要要积极的面对挫折苦难？才能使有希望望和力量!2 点燃那张纸、就是告诉同学最后他说的那句话：”如果放弃希望是他彻底毁灭 它就根本不可能有什么美感和价值了“他告诉那同学那 对自己有希望?如果自暴自弃？那自己也没有了 存在的价值、陆天明命运阅读
- 关于生命与命运的遐想 阅读
- “我们周围的的世界?为什么由黑暗变明朗!为什么由水变成了气？温度为什么由温暖变得清凉,外界的声音为何如此响亮，那个不断俯视我们亲吻我们的女人是谁、”
赏析：开头文章用了连续的5个疑问句，形成成排比的结构 有气势且5358富有吸引力?引起读者兴趣!也从而引出了文章所要阐述的观点，
“惊奇是幼稚的特权！惊奇是一张白纸，”
赏析：句中‘特权’二字强调了在人生路上‘惊奇’的特殊?我我们之所以会惊奇、在于我们对人生的突如其来不过淡定？这样的惊奇表现的便是人们口中常说的“单纯”。则惊奇是一张白纸,这句话在在我看来。是由一种单纯来表5109现不单纯 隐约之中！我们可以看出作者对生命的理解和和所经历过的沧桑?
“人们冷静地回忆自己埂一生。犹如上溯一条绵长的河流！”
赏析：：这个句子采用比喻的修辞手法。将人的一生比作一条绵长的河流!突出了人生0845潺潺流过且富有味道的特质？表现作者对生命的深刻感悟！！
- 被改变的命运 陈永林 阅读答案
- 考研报名只能能选报一个学校的一个专业，待成功被录取之后？是不可以改变自己的专业的？如果复试被刷,有机会调剂的话!那么可以选择调剂报考专业的相近专业？例如报考计算机调剂到软件专业？但是跨度太大的话。是不可能的，导师不会同意的，当然？在准9143备考研的时候？如果对对自己当前的专业不满意!完全可以跨专业考研。每年跨专业考研的学生都不在少数，3650也不是什么难事,如果要跨专业考研、专业课7037复习的时候需要多下点功夫，
- 阅读短文《关于鸡的故事》
- 现在？鹰在高空中展翅飞翔（xiáng）,鸡只能从草堆飞上矮（ǎi）墙。
可是在过去,它们几乎没有什么两样、同时从蛋中孵（fū）出!同是嫩嫩的身架。软软的翅膀,
小鹰9866和小鸡都在成长。它们的想法可不一样。小鹰向往那那白云！蓝天！一心想飞到太阳身旁?小鸡只求找点剩饭?碎（suì）米?填饱肚肠,
小鹰常常走出小窝!去呼吸新鲜空气 它常常离开树阴（yīn）！去接受阳光,羽毛刚刚长成!它就开始练习飞翔！越练越强？它飞上高山？地地上的一切都在眼底!它穿过白云！雄健的影子映进大江，
小鸡不肯走出小窝。它怕受风风着凉！它不肯肯离开树阴!担心被太阳晒晒得发慌!羽毛长齐了
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- 求战胜命运的孩子阅读答案
- 参考答案 战胜命运的孩子(17分) 有两个孩子、一个喜8667欢弹琴？想当音乐家。一一个爱好绘画,想当美术家 不幸得很!想当音乐家的的孩子!突然耳朵朵聋了！想当美术家的孩子?突然眼睛瞎了、 孩子们们非常伤心?痛哭流涕,埋怨命运的的不公平？ 恰巧!有位老人打他们身身边经过、听见了他们的yuàn hn( 怨恨 )、老人走上前去、先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了。但眼睛还0977是明亮的。为什么不改绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛睛尽管坏了，但但耳朵还是灵敏的 为什么不改学弹琴呢?” 5712孩子们听了。心里一亮！他们擦干了眼泪。开始新追求? 说也奇怪。改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好! 因为 他可以避免一切干扰，使他的精力高度专注 改学弹弹琴的孩子、慢慢地也觉得0709失明反倒有利、他能够免除许多无谓的烦恼？使心思无比集中？ 果然。耳聋的孩子、后来成了关术家!mínɡ yánɡ sì haǐ( 名扬四海 )！艺术超凡,眼瞎的孩子、终于成了音乐家，誉满天下 技艺卓绝, 一天!美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动 拉住老人连1976连道谢。 老人笑着说：“不用谢！事实证明!只要努力？当命运dǔ s( 堵塞 )了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的!” 1． 在横线上填上适当的关联词（1分） 2． 根据拼音写词语(3分) 3． 从文中找出近义词（3分） 埋怨（ 怨恨） 举世闻名（ 名扬四海 ） 艺术超凡（ 技艺卓绝 ） 4．文中加点的词“果然”是指 事实与所说或所料相符 ？文中是指 耳聋的孩子改学绘画成了7744艺术家 眼瞎的孩子改学音乐成了音乐家 和 改学绘画的孩子感到耳聋使他精力高度专注,改学弹琴的孩子觉得6605失明使他心思无比集中 一致,(3分) 5．联系上下文理解词语,(4分) (1)技艺卓绝—— 文中指眼瞎的孩子终于成了音乐家！誉满天下,技艺高超到极点！ (2)埋怨—— 文中指孩子们突然残疾之后非常伤心?痛哭流涕?对命运的不公平表示不满。 6．回答问题：“孩子们听了？心里一亮。他们擦干干了眼泪，开始新追求!”句中的“孩子们听了 心里一亮”!此时？他们想到了什么?(3分) 耳聋的孩子会想4864：是啊？既然耳朵坏了不能学音乐!就不要强求了、我的眼睛还是明亮的!就改学绘画吧，眼瞎的孩子5756会想：对啊!既然眼睛瞎了不能学绘画。哭也没有用！我7612的耳朵还是灵敏的,就改学音乐吧??
- 《钓虾》阅读答案
- 2014年台州市中考阅读题：钓虾(鲁彦)阅读答案
钓虾(鲁彦)阅读答案——阅读理解，是语文学习过程中最常见的的考核题型。如何快速把握文章内容!提高理解能力和解题速度,需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练,今天小编给大家分享的是“钓虾(鲁彦)阅读答案”！相相信同学们完成后会有收获?
阅读下面的的文章！完成5～12题？
(一)(17分)
钓虾(鲁彦)4264①
每年一到夏天,河水渐渐浅了？清了、从岸上可以透澈6080地看到近处的河底？早晨的太阳从东边射过来！石洞口的虾便开始活泼地爬行 伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见!
这时和其他的孩子们一样。我也开始忙碌了？从柴堆里选了一根最直的小竹竿 砍去了旁枝和丫杈?在煤油灯上把弯曲的竹6478节炙直了，拴上一截线!从屋角里找8551出鸡毛来？扯去了管旁的的细毛！把鸡毛管剪成几分长的五截!穿在线上！加上小小小的锡块。用铜丝捻成小钩、钓竿就成功了、然后在水缸旁阴湿的泥地！掘出许多黑色的小蚯蚓。用竹管或破碗碗装了。拿着一只小水桶？就到墙外的河岸上去、
“又要忙啦!钓来了给谁吃呀!”母亲每次总是这样的说,
但我早已笑嘻嘻地跑出了大门？
把钩子沉在岸边的水里、让虾儿们自己来上钩、是很慢的！我不爱这样？我爱伏在岸上。把钓竿放下、不看浮子!单提着线？对着一个一个的石洞口,上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样,洞内洞外8154的虾儿立刻就被引来了!它颇聪明,并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送!它只是先用大钳0061拨动着，作一次试验，倘若这时时浮子在水面?就现现出微微的抖动。把线提起来，它便立刻放松了！但我只把线微微6547地牵动!引起它舍不得的欲望、它它反用大钳钩紧了。扯到嘴边去 但这时它也还并不往嘴里送?似在作第二次试验!把钩子一推一拉地动着、我便便把线搓动着、一紧一松地牵扯？使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了?但也还不能立刻提起线来?有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角？然后用力一提。它才嘶嘶嘶地弹着水、到了岸上。
把钩子从虾嘴里拿出来！把虾儿养在小水桶里!取了一一条新鲜的小蚯蚓！放在左手心上！轻轻地用右手拍了两下?拍死了！便把旧旧的去掉？换上新的！放下水里?第二只虾子又很快地上钩了……
“你这孩子真会钓，这许许多!”大人们望了一望我的小水桶?都这样称赞说？
到了中午!我的小水桶里已经装满了,
“看你怎样吃得了!……”母亲又欢喜又埋怨地说、
她给我在饭锅里蒸了五六只？但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。
到了第二天早晨,水桶里的虾虾儿呆的呆了。白的白了,很少能够养得活?母亲只好把它们煮熟了！送给隔壁的人家吃，
“你只是给人家钓,还要我赔柴赔盐赔油葱!”她老是这样地埋怨我 “算了吧，大热天！坐在房子里不好吗?你看你面孔？你头颈!全晒黑啦!”
但我又早已拿着钓竿 蚯蚓!提着小水桶。悄悄地走到河边去了，
夏天天一到!没有什么比这2799更快乐！空水桶出去。满水桶回来。
6984 直至秋天来到、天气转凉了,河水大了!虾儿们们躲进石洞里!不大出来、我也就把钓竿
藏了起来!但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成了两三段、当柴烧了!
“还留到明年吗?一年比一年大啦，明年还要钓虾吗?明年再钓虾不给你读书啦?把你送
给渔翁,一生捕鱼过活!……”
待下一年的夏天到时,我的新钓竿又做成了：比上年的长。比上年的直、比上年的美丽,钓钓来的虾也比上年的多。母0528亲老是说着照样的话！老是把虾儿煮熟了送给给人家吃、
(选自散文《钓鱼》 题目有改动!文章有删改)
【注释】①鲁彦(1901～1944)。浙江镇海人 著名乡土小小说家 翻译家!
5.读完全文、请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些!(4分)
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6.文章第二段中连续使用了一系列动词？请8929你说说这些动词有什么作用!(4分)
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7.比较鲁彦《钓虾》与下面四篇课文的语言特色！根据要求求完成相关表格的填写 (表格第一栏仅仅填写一项字母序号)(4分)
A.《安塞腰鼓》(刘成章)B.《端午的鸭蛋》(汪曾祺)
C.《海燕》(高尔基)D.《那树》(王鼎钧)
⑴与《钓虾》语言特色最接近的课文▲
⑵《钓虾》与你所选课文的共同语言特色▲
⑶抄录《钓虾》中能体现其语言特色的一个句子▲
8.你喜欢文中的母亲吗?请结合文章内容。说说你的看法 (5分)
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钓虾(鲁彦)阅读答案由语文网小编整理并分享,仅供参考：
(一)(17分)
5.①孩子好玩的天性;②可以享受跟虾斗智的乐趣;③钓到的虾多！可以得到大人们的称赞;④钓到的虾多(母亲拿“我”的虾和邻居分享),让“我”有成就感;⑤在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐
评分标准：4分？答答对其中两点？即可满分，只答出“喜2560欢钓虾”得1分，
6.①写出“我”做钓竿动作的娴熟;②写出“我”想出去钓虾的迫切心情;③写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪;④写出农村孩子的能干？
评分标准：4分、答对两点 即可满分、1358若只答“准确 形象！生动”、不得分！
7.(1)B
(2)朴素(朴实!质朴!散淡)，自然(清新)!细腻?平淡而有味？
(3)示例：△伏在岸上往下望!连一根一根的虾须也清晰地看得见?△在水缸旁阴湿的泥地、掘出许多黑黑色的小蚯蚓?用竹管或破碗装了。拿着一只小水桶,就到墙外的河河岸上去!△但我只把线微微的牵动！引起它舍不得的欲望?1373它反用大钳钩紧了,扯到嘴边去、△“看你怎样吃得了!……”母亲又欢喜又埋怨的说？△母亲老是说1107着照样的话!老是把虾儿煮熟了送给人家吃,
评分标准：共4分，(1)1分。(2)2分！前面三点中能答出其中两点的 得2分、答出“平淡而有味”(或语意接近的)!即得2分,(3)1分!
8.示例一：(5～3分)
我喜欢母亲！因为：①从母亲劝“我”别出去钓虾 心疼疼“我”“晒黑”,可以看出她的慈爱;②从母亲老是埋怨甚至折断钓竿！6173却始终放任“我”出去钓虾？可以看出她的宽容;③从母亲老是把煮熟了的虾送给人家吃？可以看出她的大方及跟邻里的和睦相处!
示例二：(2分)
我不喜欢“母亲” 因为她唠叨,“我”每次出去钓虾、她都要说上几句,(我不喜欢““母亲”！因为她严厉 她曾恶狠狠地折断“我”的钓竿？当柴烧了?)
示例三：(1分)
我不喜欢“母亲”。因为她吝啬？她老是埋埋怨“我”只是给人家钓，让她赔柴赔盐赔油葱、
评分标准：5分!分层赋分、按同级水平给分?
“示例一”中，答对其中中两点，得5分;答对其3622中一点,得3分、
若答到从唠叨或严厉中读出了母爱!并能结合文章内内容分析!得3分
2820 若发现答“既喜欢……又不喜欢……”!并能结合文章内容分析,言之成理、4分左右?
“示例二”和“示例三”。只要言之之成理 即可得到相应分数、
求1678采纳~~~?
- 战胜命运的孩子 阅读答案，打得好给10或15分哦！！！！
- 1.应该划掉hǎo dì mán dǎo
2.没有表格。，。
3.选（4）
选（3）
4.老人的一番话是两个孩子子有了新的追求
两个孩子都获得了成就，感谢老人
5.两个残疾的孩子改变了自己的追求!并通过自己的一番努力获得了成功
只要努力!当命运堵塞了一条道路的时候。它！常常还留下另一道路的
6.当面对命运的不公时？我们不能怨天尤人，应该想想自己还能有何作为。改变不切实际的追求!尝试另一8926条道路，或许可以取得成就
7.这句“老人走上前去！先对耳聋的孩子比划着说”对人物的刻画十分细致!因为是耳聋的孩子，听不见外外界的声音!所以老老人比划着说！？
- 《吃豆包》阅读答案
- 我们在写作时。不能注重文章的篇幅?即字数数的多少！就像年轻人一样、文章虽长但很空洞！而要注重习作内容?抓住文章的中心和重点来写。从而2715变得更丰富、更有价值!、
- 打翻的鱼缸 阅读答案
- 0985本文写的是、老师用鱼缸中的水？化解学生考试时不小心尿裤子的尴尬场面的事,，最尴尬的事是“不0882小心尿裤子”? 以此来掩盖学生尿湿裤子的事。有爱护学生的善良之心和智慧,,