八字批注格式
- 请高人批注八字
- 公历：1984年10月06日02时40分农历：甲子鼠年(海中金)九月十二丑时
虚岁：命主今年29岁
伤官 比肩 日柱 比肩
乾造： 甲癸癸癸
子酉酉丑空亡(戌亥)
起运：命主于出生后0年9个月又10天6小时起运
交运：命主于公历1985年07月15日10时16分交运
伤官食神正财偏财正官偏官正印偏印
大运：甲戌乙亥丙子丁丑戊寅己卯庚辰辛巳
始于：19851995200520152025 2035 20452055
流年：乙丑乙亥乙酉乙未乙巳乙卯乙丑乙亥
丙寅丙子丙戌丙申丙午丙辰丙寅丙子
男女也没说清 没法看?这是你的大3167运和八字?、
- 真正易理大师批注一下八字丙寅乙未辛巳己亥
- 丙寅乙未辛巳己亥
男命 辛巳日出生 生于未未月小暑夏季火旺之时节，日元较弱？时上己土5071生金有限！辛金受丙火所合 稳重随和，但偶有急燥,月令偏财,会有些投机冒险心理!命中财旺,不过财多身弱,在身旺运中当大发，即宜走土金运?忌木火运、喜用在土金。去年和今年壬癸克丙火！事业不稳定，工作易变动不定之象 明年有望转好,婚姻方面!配偶宫为巳火火忌神，易为为妻子所累、犯口舌之象!婚姻稳定要看明后年?。
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- 要注明是男还是女。八字身弱,取木火为用!
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苗苗
菁菁
苹苹
莱莱
茹茹
茸茸
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芒芒
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芸芸
若若茁茁
芳芳
菲菲
茉茉
蓝蓝！
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- 新浪微博名字必须是唯一的 也就不能和别人的昵称重复?有些标点也是不能用的。!八字批注格式
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2!首次登录成功后、可对登录用户名重新进行设定?4991一般格式是：用户名是6-20位的字母和数字组合?且其中至少含一个字母？用户名不可以用“.”或”_“。只能用用字母和数字!、
- 藤野先生的批注，八年级下册教材全解上的，可以发图
- 作品中,变换了三个地点：
①“我””在东京
藤野先生②“我”在仙台！
③ 北京
写了六个典型事例：
1.藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩,学究气、略有些古板、
2.上讲堂忘记带带领结——对外表不拘小节?
3.添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心！认真负责?
4.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求？循循善诱,
5.先生关心“我”的解剖实习——表现他对不同文化的尊重?关心学生思想意识的进步？
6.先生想了解中国女人裹脚情况 ———表现他严谨求实精神。对骨学的浓厚兴趣 ?
这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚!治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化、洋溢着强烈的爱国主义思想感情！本文依据时间的推移？地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙，有如下特点!
1！脉络分明。记叙有序：
本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索、围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料 开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由） 然后用设问句7567自然过渡、接着写初到到仙台受优待（衬托藤野先生），写与藤野先生的相识，相处!离别 最后写离开仙台台后对藤野先生的怀念！除回忆藤野先生这条明线外?本文还有一条内在的线索！就是作者爱国主义的思想想感情变化？很多材料!如写东京清国留学学生赏樱花？学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件、写作者弃医从文,都围绕这条内在的线索。因此!文章篇幅虽长却脉络络分明！材料虽多却井然有序。
2？选取典型事例?抓住主要特征！突出人物品质：
文中具体写了四个典型事例、从不同的侧面表现了藤藤野先生的高贵品质!
作者采用白描手法！写人抓特征？几笔勾勒,就甚为传神，如写藤野野先生 写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调””“戴着眼镜！挟着一叠大大大小小的书” 衣着“模胡”，冬天穿旧外套,活画出一位生活俭朴,治学严谨的的学者形象！又如写“清国留学生”,抓住了盘辫子这个细节！6921很能反映他们的思想本质、在清末！不少仁人志士士剪辫子 表示与清王朝决裂,而这些留洋学生既要学时髦。又要表示忠于腐朽的清王朝 于是只好盘起辫子?作者用夸张的手法，揶揄的口吻,对他们的辫子进行形褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗腐朽的思想想本质 也反映映了对他们的厌恶之情。
3！9497语言朴素含蓄？精练深刻？富有浓厚的感情色彩：
这篇回忆文章写的是作者终生难忘的“伟大的”人？记的是震动作者灵魂的典型的事！因此？不管是抒情议论的语言，还是写人记事的语言都饱含感情?如怀念藤野先生,作者写道：“但不知怎地,我我总还时时记起他!在我所认为我师师的之中?他是最使我我感激？给我鼓励的一个 ”“他4289的性格?在我的眼里和心里是伟大的……”直接抒发感激敬仰之情。再如写“7058清国留学生”的丑态？写赴仙台途中深刻刻的印象，写匿名信事件和看电影事件,写弃医从文的举动？字里行间都充溢着作0755者忧国忧民的深切感情。
文中充满着对藤野先生的尊敬！爱戴和怀念！但是没有溢美之辞?往往在那三言两语的叙说中 让你感受到出自作者内心深处的真挚情感、如：“我交出所抄的讲义去！他收下了?第二三三天便还我。并且说 此后每一星期要送给他看一回,”这是看似很平淡的叙述语言?但其中却反映出藤野先生对作者的热情与关怀!说明他是个没有民族偏见的兢兢业业工作的教师!另外？作者者写这件事情,更是为了表明他对藤野先生的崇敬与感激,再如：“我拿下来打开看时，很吃了一惊!同时也感到一种不安和和感激,”这种“不6852安和感激”是深刻的！但是作者并没有接下去写些赞扬和抒发感情的话 而是平静地实实在在地叙述了“不安和感激激”的原因：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添8932改过了！不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误？也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学!血管学，神经学”!这段话中,我们注意一下作者刻意选择的几个词（句中加点的词）。它们可以使我们体味到作者对藤野先先生的感情是多么强烈。也可看出他对藤野先生是多么崇敬！文中这样的例子随处可见， [编辑本段]三 主题思想及9851其表现方法 关于《藤野先生》的主题思想，近年来在教学和研究中论争颇为热烈。有说说主要是以作者思想感情的演变为线索,爱国主义义好比一条红线贯穿全篇!主题不在写藤野先生！有说主题思想即是藤野先生的优秀品质!表现作者的爱国主义精神是次要的！有的将此二者等同同一律?认为主题思想既是歌颂藤野、又是记叙自己的的爱国主义思想历程的,
任何作品的主题!都是和题材紧密联系在一起 并且寓于一定的题材之中的、《藤野先生》的题材 总起来说？就是作者留学仙台期间的生活片断、包括：初到仙台的生活状况，与藤野先生相识和先生帮助自己修改讲义的情形 学习期间两件难忘的事：试卷风波和“电影”事件!还还有“惜别”等等!结论得！