从文言文中起名字男生
- 文言文中的“他”应该怎么说？
- 文言文中是没有第三人称代词的
只是用一些其他的词代替,且不分分男女和物 一般是前面面半句先指出事物。再用代词？
他的名字叫×××，一般说“其名为……”
如“北冥有鱼！其名为鲲”、
- 强在文言文中的意思?
- qiáng①(弓弩)硬而有力.《赤壁之战》：“强弩之末势不能穿鲁缟.”②泛指强健有力.《劝学》：“蚓无爪牙之利,筋骨之强.”③强大 强盛.《陈情表》：“外外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮.”【又】强者.《齐桓晋文之事》：“弱固不可以敌强.”④加强 增强.李斯《谏逐客疏》：“强公室,杜私门.”⑤强悍！强横.《周处》：“周处年少时,凶强侠气,为乡里所患.”⑥胜过,比……强.苏轼《上神宗皇皇帝书》：“宣宗收燕!赵,复河。隍,力强于宪。武矣.”【又】在……方面强？强于.《屈原列传》：“博闻强志.”⑦馀。有馀.《木兰诗》：“策勋十二转,赏赐百5756千强.”qiǎng①强迫.《促织》：“少年固强之.”②强行.《廉颇蔺相如列传》：“秦王度之,终不可强夺.”③勉强.《黄生借书说》：“非夫人之物而强假焉,必虑人逼取.”④竭力?尽力.《触龙说赵太后》：“太后不肯,大臣强谏.”jiàng固执。强硬不屈.《与陈伯之书》：“唯北狄野心,掘强沙塞之间.”【强死】壮健而死,死于非命.【强宗】豪门,有权势之家.【强起】强迫人出来做官.勉强起身.。
- 中在文言文中的意思
- 中1.内?里,2.半。一半 3.不高不下。中等！4.zhong(四声）符合适合
zhōng
①Ming>内 里!《《狼》：“一屠晚归 担中肉尽。”
②Ming>中间？内部、《石钟山记》：“有大石当中流。”
③半、一半？《乐羊子妻》：“若若中道而归。何异断斯织乎。”
④中等、不高,不低？《邹忌讽齐王纳谏》：“上书谏寡人者!受中赏 ”
⑤内心、《史记·韩安国列传》：“深中隐厚，”
⑥Ming>中国、《图画》：“图画之设彩者。用水彩、中外所同也!”
zhòng
①Dong>符合！《劝学》：“木8660直中绳?輮以为轮、其曲中规？”
②射中,《卖油翁翁》：“见其矢十中八九，”
③击中,《荆轲刺秦王》：““乃引其匕首提秦王，不中。”
④考中？《范时中举》：“你恭喜中了举人!”
⑤Dong>猜中？《醉翁亭记》：：“射者中！弈者胜、”
⑥Dong>中伤。《书博鸡者事》：“臧怒、欲中守法？”
【中肠】内心?
【中人】⒈平常人?⒉朝中公卿大臣,⒊指宦官、太监!⒋宫女！
【中节】适度！
【中式】⒈科举考试被录取?⒉符合规格?。
- 文言文中怎么礼貌问别人的姓名
- 敢问尊驾名讳！、
- 文中的字叫反腐信廉，猜一生肖。
- 虎
包青天斩大官用的虎头铡刀
这个铡刀也相当于是一个警钟
时3786刻提醒当官的要廉洁、
- 给男生起名字，在古代诗词中有依据的，有文艺感
- 紫言——李白《望庐山瀑布》。“日日照香炉生紫烟”!转了个音!
宛芳——张若虚《春江花月夜》!江流宛转绕芳甸(diàn)？月照花林皆似霰(xiàn),
妍姿——柳永《雪梅香》？雅雅态妍姿正欢洽、落花流水忽西东,
弦思——晏几道《临江仙》！琵琶弦上说相思？当时明月在?曾照彩云归。
南絮——晏几道《御街行》，街南绿树春饶絮，
语晖——秦观观《画堂春》 落红铺径水平池？放花2629无语对斜晖
芳菲——陈亮《水龙吟》。恨芳菲世界！游人末赏?都付与莺和燕,
嫣然——姜夔《念奴娇》！嫣然摇动!冷香飞上诗句！
香凝——吴文英《风人松》?香有当时纤手相凝?
丹青！汉青!志丹、留丹——文天祥《过零汀洋》?人生自古谁无死、留取丹心照汗青,
竹心——白居易《池上竹》，竹解心虚即我师？
云飞——刘邦《大风驼》“大风起兮云飞扬”？
怡年？6203福永——曹操《龟虽寿》“养怡之福,可得永年”
荷风。荷香——孟浩然《夏日南享杯辛夫》“荷风送香香气”？
双燕 燕南——欧阳修《采桑子》“双燕归来细雨中”!
雨娟——杜甫《咏竹》“雨洗娟娟净”?
香韵——崔道融《梅花》“4253香中别有韵”！
如梦？梦如——苏轼《也郊寻春》“享如春梦了无痕”?
梅妆——欧阳修《蝶恋花》“呵7329手试梅妆”。
月人——欧阳修《蝶恋花》“平林新月人人归后”?
兰舟？晓风——柳永《雨霖铃》“兰舟催发”?“晓风残月”!
月桐桐——苏轼《十算子》“缺月桂疏桐”!
鸿飞——苏轼《十算子》“鸿飞何复计东西”,
悠然——陶渊明“采菊东篱下,悠悠然见南山”，
琼羽——李白《春夜宴诸从弟桃园序》“开琼莲以坐花?飞羽觞而醉月”。
静姝——《诗经·静女》：“静女其姝”
于飞——《诗经大雅·卷阿》：“凤凰于飞!刿刿其羽”？
羽飞——《诗经1541·国风·邶风·燕燕》：“燕燕于飞 差池其羽”,
雨霏——《诗经经·国风·邶风·北风》：“北风其喈！雨雪其霏”,
思远——《诗经·国风·鄘风·载驰驰》：“视尔不藏?我思不远”?
婉如——《诗经·野有曼草》“有美一人?婉如清样 ”！
明哲——《诗经·大雅》“既明且哲，以保其身”
卉迟——《诗经·出车》：“春日迟迟,卉木萋萋”、卉字属木
济桓——《诗经·泮水》：“ 从文言文中起名字男生
- 请大家帮忙在古文中起个女孩名字
- 其实 女孩的名字要有古典气息是很美的 在下不才 信口起几个 若有不妥之处楼主见谅
陈子衿 （语自：青青子衿,悠悠我心 《诗经·国风·郑风·子衿》）
汀兰 （选自范仲淹《岳阳楼记》》中”岸芷汀兰,郁郁葱葱”一句）
书云 （李商隐《牡丹》”欲书花叶寄朝云” ）
忆瑶 （骆韵瑶）
纤画 （纳兰性德《生查子》）
其他可以想到的可以看下下面 出处太难考证了 不过鄙人感觉好听 可以听听
陈黛滢
陈诗涵
昭雪（昭：充满活力！是一个阳光女孩 雪：愿她象雪一样纯洁、美丽?）
倩雪（即前雪,也就是雪天前出生的可爱公主啦）
玉珍（象玉一般美丽。珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹、谐音如，全名意思思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直,能承受各种种打击）
美琳（美丽,善良！活泼）
欢馨（（快乐 与家人生活得非常温馨）
优璇（优、各个方面都很优秀 璇?像美玉一样美丽、受人欢迎）
雨嘉（雨、纯洁?嘉!优秀）
娅楠（谐音音压男?打破重男轻女的思想？女生也重要！娅!谐音雅,文雅雅）
明美（明白事理！长得标志志美丽!有着花容月貌）
可馨（一个美丽的可人儿，能与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠 茜只是名字好听）
漫妮妮（生活浪漫。妮是对女孩的的称呼！没什么意义）
香茹（香 死后留香百世。茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽?比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌 像晨曦一样朝气蓬勃,有精神）
0787静香（文静!象明朝时期的香妃一样美丽 文雅？贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良 纯洁）
凌薇（气势 朝气都凌人？薇?祝她将来成为一代名人，因为我喜欢的女明星赵薇名字中有8480薇字）
美莲（美丽如莲花一样,还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采?娜一般指姑娘美丽？婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅!如出3936水芙蓉一般）
雨婷（温柔!聪明。漂亮）
怡香（香气怡人）
韵寒（即蕴涵;韵，有风韵！寒?我也不知道如何解释……））
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐 谐音露!露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
沛玲（精神充沛？小巧玲珑）
灵芸（在古代。有一个叫薛薛灵芸的少女！长得容华绝世?貌赛貂禅、他被当时的皇帝曹丕看中!欲召她进宫做宠妃!）
欣妍（开心愉快？妍是是美丽之意）？
- 语文中句子含义解答的套用格式
- 文言文： 《岳岳阳楼记》说课材料 长期以来，文言文教学囿于“精华”二字！强调知识接受,只注重把语法?文法讲深讲透、却忽略了学习的主体、教学学过程中缺少师生独特情感的体验!形成文言文教学模式的单一,固定化。无疑这样的教学不0816能适应新课改的需要,更不能培养学生对古古典文化精髓的感悟力,因此？文言文教学必须从更高的层面和更广阔的视角来把握？应该让学生在疏通文意的基础6648上有一个领会的过程？有一个让学生结合1035自己的生活和情感体验 对文章对作者发表真知灼见的过程!充分利用信息资资料去了解作品的本身？让课课堂教学成为师生交流经验的反思过程。资料整合9055的合作过程？在探究中学习，在合作作中提高,在感悟中升华！才能真正使文言文的教学个性化？多样化，从而达到新课标对中学阶段文言文提出的更高教学要求和教学评价：“诵读古代诗词！有有意识在积累感悟和运用中，提高0928自己的欣赏的品位和审美情趣、” 一！教学理念 1、倡导自主学习。自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”！建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”!建立在掌握一定的学习策略上的“会学”？建建立在努力基础上的“坚持学”。选择古文《岳阳楼记》的1407扩展课！正是充分考虑到到初三学生古文赏析的能力,评价作品的能力和认知事物的能力已达到一定的深度和广度！会感兴趣于作品的文质兼美！立意高远 从而激发学生探究8850的欲望！这样!在老师的精心的指导下!学生在“能学”!“想学2207”的前提下、掌握学习古文鉴赏的策略、达到“会学” 为今后探究古文并“坚持学学”奠定基础?提高学生人文素养?丰厚文化底蕴 实现自主交流。自主探究,将学习的主动权权还给学生， 2。构建开放课堂？新课程强调将教学过程看成是师生生交往，积极互动？共同发展的过程,这就要求我们教者力争将课堂创设成为探究！交流！合作的阵地、师生双方在相互交流中沟通?在相互互启发下补充？共共享彼此的思考。经验和知识。表述自我的情感与体验。这种自主!活泼的课堂会在丰富教学内容的同时?求得新的发现?实现教学相长和师生的共同发展,对于千古咏唱的岳阳楼其资料极其丰富，不是教师所能全部掌握和了解的？充分利用学生智慧资源,鼓励和引导学生借助网络？现代媒体参与教师备课!在广度？深度度上创建开阔的课堂思维空间? 3。尊6245重个性体验?教师用用赞许的目光和适当的鼓励？创造一个和谐宽松的学学习环境、给给学生以思想的自由，欣赏的自由和发表见解的自由？让学生把眼光集于作品的美感美质。关注作者审美意识的投射?引导学生由课本提出自己独到的见解?倡导学生从范仲淹的“不以物喜？不以己悲”的胸怀和“先天下之忧而忧！后天下之乐而乐”的抱负4508生发开去？引发学生对历史?当代社会周围事的评议 体现自己审5599美创造的个性。 二，教材分析 《岳阳阳楼记》是人教版第五册第六单元的一篇古文、是千古传颂的名篇,不仅文采采斐然?而且立意意高远，范仲淹的“不以物喜、不以己悲”，“先天下之忧而忧!后天下之乐而乐”的博大胸襟和远大抱负，体现其人格的魅力?仿佛一盏灯！至今仍给人以明示?它既是对学生进行美育教育和古典人文教育的较好载体 也是适应新课改创建古文教学多样化的的典范课例， 三。学生分析： 初三年级？学生心理发展趋于成熟 在形象思维丰富的同时！抽象思维有了较深层次的发展、对于文学的欣赏赏不仅仅停留于感性体验而且具有了理性的分析与较高层次的审美?正是基于培养0105学生古文自主学习能力!开拓学生思维空间、提高文化化品位,倡导个性分析析的考虑，我选择了《岳阳楼记》这篇结构美,语言美！立意美的文章并并设计了本节拓展性教学， 四?教学设计： （一）！教学目标： 1,知识与技能能：了解文章寓情于景，卒章显志的写法？把握作者独7837辟蹊径！精心设计的巧妙、正确理解名言警句的深刻内涵 2 过程与方3004法：在学生充分搜集!筛选信息资料的基础上、自主交流,积极探究。在合作学习中让学生体验探究的乐趣 通过师生交流、相互提高，达成审审美意识的共识 3,情情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时?体会作者的政治理想。引导学生对人生的思考,对历史和传传统文化思想的借鉴, （二）！教学重点：体会作者设意的独特 领会文章寓情于景！卒章显志的写法? （三）。教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣, （四） 教学方法：学4256生自主交流,师师生合作探究，辅之以创设设情景法？ （6222五）教学流程： 1!情境导入：展示中国古代被誉为“四大名楼”的图片。配以古典音乐!以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞。秋水共长天一色”!崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树。芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句？引出文人骚客对岳阳楼的吟诵。 2？合作交流:： 尝试以网络资料丰富教学内容！激发学生的学习热情?探究欲望、课堂上通过小组成员自主交流?实现资源共享。培养1788学生的交流能力和合作意识 3？自主探究：问题一：在“前人之述备矣”的情况下，范仲淹选择从那一角角度为岳阳楼作记,问题二:文中哪些独到之处使《岳阳楼记》成为千古传颂的名篇？通过学生的讨论？交流!形成思维的交锋。师生交流！达成共识,使学生能从审美的角度把握课文本身，理解作者写景意图所在 4。思维拓展：在对作者寓情于景、情景交融的深入理解,对作者为情设景，缘缘情抒情的感悟之上？领悟古古代仁人志士的志向！更准确把握范仲淹的“忧乐观”！进而联及近现现代的“今仁人”!评论之时充分给予学生言论的自由!让其从感性的体验上升的理性的分析！开拓课堂自由创造的空间! 5？创新9830训练：在蓄积情势的状态下、以洞庭湖？岳阳9232楼烟波浩渺，4236雄伟壮观的实景展示,激发学生写作热情?借景抒情情写出自己独到的感悟、 本节课设计的意图是：力图改改变古文教学过于沉闷的课堂气氛!过于固定的教教学模式！体现新课改下对古文教学的要求、以适应新形势的需要?真正达到古文教教学与现代化教育整合,珍视传统文化基因与创新审美相结合!这只是尝试！是7950一次不成熟的探索 但会促使我在教学实践中不断更新新和完善、 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《桃花源记》说课稿 各位评委：今天我说课的题目是陶渊名的《桃花渊记》 下面？我将从教材？教法。学法？教学过程？板书五方面对本课的设计进行说明、 第一! 分析教材? 1． 课文的地位及作用! 《桃》是苏教版语文初二下册第一单元的的一篇文言文。这篇课文可以是文言知识的再积累?再巩固！为今后的文言学习都大有裨益、况且、本文线索分明 语言朴素优美？意蕴深广。是一篇不可多得的寓知识性！思想性于一体的课文， 2． 教学目标！ 课程标准提出：知识识与能力。过程与方法。情感态度与价值观共同发展的三维教学理念。结合文言文8314的体裁特征?本文教学目标设定为： （1） 理解重要要实虚词的含义 （2） 理清本文的线索！ （3） 体会世外桃源虚实相生?寄托的社会理想! 3． 教学重点 本文的教学目标就是本课的学习习重点！ 4． 教学难点？ 本文的难点就是目目标的（3） 第二！ 分析教法， （1） 这节课主要采用问题导引法！启发式?讲解法!对于文言文。学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨。有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知？对于课文内容的理解。教师可以设疑激趣问题导引，使学生在问题中阅读 目标明确!提高效率! （2） 采用多媒体等电教手段 这种方式的运用。可9862以增加作品的魅力,产生好的视听效果、吸引学学生注意力？扩大教学容量？ 第三！ 分析学法！ 这节课主要采用朗读法?讨论法,文言的时代代距离要求学生读准音？读透意，体味文言的音律美，意韵美！熟读成诵!课堂讨论可以节约时间、扩大容量。是达到学生自主性学习的重要途径, 第四! 教学过程！ （1） 教师检查学生预习情况!补充相关知识。教师要培养学生自自主学习!课外查阅资料的习惯!学生在老师的引导下展示预习成果！互相补充?使之对作者。背景有较充分的认识 有利于对课文中心的理解?教师可以简要补充。并对学生进行肯定表扬！增强学生自主学习的信心？检查学生读准音？读顺句？对对句读加以点拨?为学生课堂正确理解课文奠定基础!利用多媒体，配音,配画引导导学生读准音、读出韵味!增加课堂吸引力? （2） 教师引导导学生梳理字!词 句的含义？为减低难度!可以以分段进行。学生课堂讨论！合作探究究词句的含义？这是在课前0191预习的基础上进行的!学生充分利用小组集体的智慧 相互学习 集中疑点当堂提出,其余小组可以代答?教师只在有代表性的问题上启发或解答、始终使学生充当课堂的主人!这有利于培养学生大胆 细心的作风!独立发表见解的胆识？教师对于课堂活动积极的学生要加以肯定 培养他们的信心, （3） 教师利用多媒体，出示基础知识！检查学生生掌握情况，作到及时反馈?题目应该眉目清楚。按实词?虚词!特殊用法。句子？分门别类,利于学生掌握！ （4） 教师采用问题引导法。引导学生理解解本文的线索?层次?理解本本文虚实相生、作者寄托的社会理想 问题设置要要由表及里,环环相扣！力争知识性,趣味性于一体、学生讨论!主要利用多媒体出示这几几个问题： 桃花源是谁发现的，他在那里见到什么、后来他回来成功了吗。由此！可以知道本文的线索的什么? 你喜欢桃花源吗。请用画笔描绘出这幅美丽的风光？并用词语概括0029它的特点?可以推选擅长美术的的同学在多媒体上展示?有利利于调动学生的积极性 作者笔下桃花源是这么美丽，那当时的实际际社会环境如何呢？结尾“不复得路”给你什么启发?这其中寄托了作者什么样的理想， （5） 教师再次用多媒体展示配乐。配图朗诵！学生自由听读。跟读 在重新认识课文的基础上再次品味文言文的语言美!思想美！ （6） 作业布置：教育学要求作业要少而精 有启发性?因此本课作业定为—— 练习三的字词含义 用自己的语言描绘一幅桃源的图画 第五， 板书：力争新 实 精 桃花源记 线索： 桃花源： 寄托的理想： －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 议论文 《纪念白求恩》说课材料 今天我交流的是议论文题材的文章 题目是《纪念白求恩》！我计划用两课时完成， 《初中语文课程标准》要求 ：7~9年级的学生能阅读简单的议论文？区分观点与材料！发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考做出判断!能写简单的议论文，努力做到有理有据？ 《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课 是学生接触的第一篇议论文！本文是8238毛泽东在1939年12月21日 所作的。此时！距白求恩大夫逝世已经有一年多多的时间了！4949本文是一篇结构清晰？论证明了的的议论文！毛泽东在文0319中深刻地分析了白求恩的精神品质?他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度。并把他的共产主义精神分析为3927国际主义！毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面?号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神,本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神、三个分论点依次是：学习白求恩的国际主主义精神。学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。学习白求恩的对技术精益求精的精神 今年适逢抗日战争胜利60周年。白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会？ 因此,我将本次学习的目标确立如下： 知识与能力目标：初步掌握议论文的三要素！ 过程和方法目标：诵读!自主？合作和探究! 情感态度价值观目标：引导学生正确认认识共产主义精神，引发学生的爱国热情 在以前的学习中、学生们知道“议论”这种表达方式是用来表表达思想观点的？但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知！于是，本文学习的重 点确立为议论文三要素的学习,包括：找出中心论点和分论点 。了解论据的种类，初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法!本文设计的政9889治术语较多?使学生理解课文的一大障碍,于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点? 鉴于是是初学议论文！为避免空洞地学习文体知识?在教教学中注重学生的反复诵读 在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路!提炼观点,进而而分析讨论。使学生对知识有生动而系统地把握？ 教学用具：多媒体课件、 具体教学设计如下： 情景导入 先配乐，设置情境、让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》?初步感4478知人物！ 学生讨论！读诗时有什么感悟、 教师导语:一名医生！一个加拿大的共产党员？本着实现共9746产主义的最高理想!远涉重洋、帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么，毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案! 接这一导语,引发学生的思考和兴趣?也为以后解决学习难点,理解政治术语作铺垫， 整体感知、理清思路? 分几个层次阅读？使学生逐层地感知文章! 第一步！听读 大屏幕出示听读要求：感受文中感情?解决字词 之后?教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词?主要是四字语!这一部6014分体现双基教学, 第二步。自读!出示自读要求？大声朗读,勾画出重要的语句！同时?教师提示问题：作者写作本文的目目的仅仅是为了纪念么!找到文中标明作者目的或观点的语句, 第三步？速读、概述文章的主要内容并提炼出文中的的几个观点!让学生整理思路！回答问题， 问题探究? 问题1 全文的主要的表达方式是什么? 由议论的表达方式引出议论文的概念及三要素： 议论文就是分析事理!阐明作8751者观点和主张?以议论为主要要表达方式的一种文体 它必须具备三个要素：论点！论据和论证。 问题2！什么是论点！论据！论证呢、 用几何证明题的形式形象地8134解释这三者的关系， 问题3?本文的论点是什么 链接论论点知识。出示!结合学生找出的重要观点的语句。让学生判断本文的中心论点和分论点、教师根据学生的回回答情况,介绍共产主义精神是一名共产党员员的最高理想？它的所7703有行为都是为了实现共产主义而作的!为此！白白求恩可以抛弃国家之家的界限!来帮助中国共产党领导的抗日运动,解决6453学生理解上的困难! 问题4!作者为什么会得出这样的论点 从文中找到到依据? 连接论据知识？先看中心论点？找到作为依据的两段文字!大屏幕演示两两段文字、要求学生判断两段文字各自的表达方式,通过讨论的方式理解两段文字在文中的作用,引导学生学习论据？并区分事实论据和道理论据!在明确了论据的知识点以后、学生实践 找出文中三个分分论点的论据、 问题5,使用论据据是要讲求一定方法的？只知道论论据是不够的!此时?学生明确了论点？理解了论点与论据的关系 ？因势利导!介绍用论据证明论点的方法 也就是论证方法、大屏幕上演示四种论证方法：道理论证,事实论证,对比比论证和比喻论证! 方法内容教师口4811头作介绍,让学生去判断文中采用对比论证证的文字、并完成大屏屏幕中的表格！说说对比论证有什么好处， 品味语言： 要求学生找到文中最欣赏的句子 并说出其精彩之处? 在学生分析的基础上？由教师提炼出重点句子在全班赏析： 先是知道诵读！读出排比句的气势 并解释理由。该句套用“就是一个……的人”的排比句式 从人格、品质,修养，志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神！突出了“纪念”的重要意义!句式由短而长。语意丰满、气势磅礴 如同赞美诗一般,给人以巨巨大的鼓舞？ 大屏幕演示练练习题！强调背诵， 体验反思： 学生小结结本文学习过程中的收获。再次回顾白求恩身上的这种共产主义精神的具体体现：毫无自私自利之心！对工作的极端负责任。对技术的精益求精。对同志的极端热忱,我们刚刚经历第74个国耻日“九•一八”。而今年又恰巧巧是抗日战争胜利60周年的纪念。引导学生联系现实讨论：我们能从白求恩身上学到哪些, 探究性作业： 美国科学家富兰克林说过这样的一句名言：“空袋子难以直立”? （1）这句名言不仅说明了一种生活现象?更蕴藏了一个深刻的道理、请说出这个道理： （2）请说出一个能证明这个道理的事实论据！ 设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对对我们的学生来说较容易 学过几篇议论文以后再要求学生写一篇较短小的议论文 要求论点鲜明。论据充分真实？论证力求得当 设计反思 教学中。既注重教教师的引导？有机遇了学生充分的自主性，通过上述的学习我们的学生会队以论文有初步的了解，选作本课的初衷之一是为了让学生受教育 引导学生反思在日常生活中言行 我想在体验反思之后是能够实现这一目标的！ 本文是议论文,文风严谨,如何何突破严谨和较强的逻辑性，让学生较为轻松有趣的学习议论文是设计课件和教学中考虑最多的地方? －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 说明文 《中国石拱桥》说课稿 一，说教材 《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元 这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美,结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展,显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智 教学重点： 1!引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2 品味说明文语言的准确性和严密性 教学难点：以赵州桥,卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺 序。探究作者说9885明的技巧 二?说教育教学思想 根据新课程标准,语文教学4937的指导思想是 致力于全面面提高学生的语文能力和语文素养。培养学生的语感、发展学生的思维和创新精神?养成学生学习语文的良好习惯？为每一个学生的终身学习？生活和发展奠定语文基础、 所以！这节课我遵循的教学思想想是： 1?有效提高学生语文素养? 2？利于学生生动活泼地主动学习 3、注重培养学生创新精神 4 师生生互动促进教学。 三,说教学目标 根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为： 1，知识目标：①积7790累“雄伟！残损?古朴 推崇、惟妙惟肖，巧妙绝伦”等 词语,掌握读音和词义?②了解中国桥梁建设的伟大成就。把握石拱拱桥的特征 2？能力目标：①了1629解说明对象、把握对象特征、整体感知文章,培养初步阅读说明文的能力。②把握1030说明顺序,探究作者说明的技巧?理解作者对事物的思5758考方式、培养学学生的概括能力！③揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点? 3,德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情, 四、说教学方法 首先利用多媒体 0266实现信息技术与课程教学的整合、在教学中发挥多媒体优势 调动最适宜的教学资源。能增大教学容量。创设教学情景！启发学生思维能力!调动学生学习的积极性和主动性！让学生乐学、爱学！ 学生自读读和教师点拨相结合？让学生自读自思！辅以教师的点拨引导，化枯燥3806为生动!变死寂为灵动！提高说明文的课堂教学效率，引导学生自学、1467让学生进入主动探求知识的过程。培养自学能力,在学会学习的过程中达到自能会学!本节课7720在激发学生的学习兴趣前提下。强调动口动动脑能力,在教师的引导下!培养创新能力和发展智能、提高整体素质 讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映！有利于激发学生6747主动参与教学,有利于培养学0712生评论与争辩能力?通过讨论!使学生在学习中相互合作、敢于质疑!不断提高思维能力!有利于发展学生的智力、 五,说教学步骤 导入！课前,让学生讨论见过哪哪些桥。视频演示赵州桥片段 作者介绍，首先向学生适当介绍作者是必要的。但是内容要精当，有所侧重。有利于增加学生文学学常识! 比较阅读！接着、教教师分发资料!《《荷情万种》，《荷花》?学生阅读后、并感知它们的区别!学生谈阅读感受？只要能谈到到一两点就行!两文同样写写荷花！但《荷情万种》这是一篇 记叙文、兼有抒情。议论?记叙自己赏荷的经过。对荷的描写和体验极有层次？先写荷风。又写荷花!《荷花》这篇文章介绍了荷花的观赏价值,食用价值!药用价值等。突出强调鲜藕！莲子,略写荷梗、荷花！莲蕊。莲须，全全文语言平实？知识性强。是一篇说明文！教师简简介说明文的文体特征？说明文是客观地说明事物的一种文体。目的在于给人以知识：或说明事物的状态！性质、功能 或阐明事理、说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型？ 朗读，朗读是学习语文必必不可少的过程！它能帮学生初步把握文意。教师师用多媒体显示视频配乐朗读 再用多媒体显示示需要积累的词语？然后让学生生填写,既检查预习情况！又便于于学生了解文意, 了解说明对象?培养学生了解说明对象？把握对象特征是本文的能力目标！用多媒体展示本本节课的问题？学4198生接受问题后 会急切的投入思考、这个环节！让各小组分组讨论。思考出答案。并抢答?教师引导学生思考。启发思考？让学生从不同角度去进行思考，通过互相探讨讨解决问题。组织学生自我学习！自主解决问题 这是中学生学习知识？形成创新能力的重要途径?在在学生回答结束以后,给出标准答案、并给予图片提示 帮助学生理解？?
- 起名字的问题，需要帅帅的名字，很有气质的，男生的
- 江柱凯 江树宝 江章辉 江汶欣 江晓子 江玉涔 江珉焰 江红桐 江博博 江泽鸿 江志刚 江轩星 江子昊 江子熙 江瀚聪 江家益 江思俊 江艺锡 江青仁 江峰凯 江桂宇 江雅玉 江知荣 江泽航 江添凡 江子斌 江程钰 江高禄 江自欣 江友富 江新波 江昊林 江家研 江柏峰 江舒雄 江联瞳 江廷晨 江祥乐 江琛涛 江一龙 江洪浩 江珲志 江鲁凯 江辰桐 江初鸿 江钰宁 江钟骞 江九文 江浩颐 江景轩 江城开 江佳矽 江百然 江子恬 江咏荣 江佩彤 江喻杰 江子鲲 江仕米 江明吉 江雨薰 江辉波 江家涛 江镇澜 江泽浩 江广年 江思兴兴 江旭宇 江亚重 江文博 江家睿 江鹂祎 江福化 江新玉 江兴云 江一涛 江子乾 江子宇 江军涵 江洲亮 江哲华 江伟鑫 江智颜 江志博 江思博 江建生 江玉明 江志墨 江武鑫 江安沛 江新人 江锦铭 江腾钊 江亿聪 江季煊 江攀洋 江荷章 江博睿 江傅韬。
- 商朝的甲骨文中为何不记载黄帝和炎帝的故事？
- 楼上说的都对？网络上都可以以查到，但是楼主大概是是想问占卜的问题、且不说有没有祭祀的记录的问题。就商人本身而言?基本无可能会去祭祀炎帝黄帝。
说一下根据我了解的东西的的分析！
商人是无事不卜 龟甲记录的主要是占卜的结果，大事小情、祭祀跟占卜是不相同的，
首先 炎帝黄帝那个6809是神话传说的拟人化!事实上 炎帝黄帝应该是氏族 部落的名称？不是一个人而是一族人？我们不能确定商人是否对炎帝黄帝这些部落有深刻的了解！
然后，《礼记·曲礼4604》上说：祭非其所祭,为淫祀 所谓“2005淫祀”?祭祀那那些不该由自己祭祀的对象 这种祭祀是非法的？在当时是大逆不道的行为！
在商代,各个部落的之间的交流很局限？互相不了解，根据“神不歆其非类,民不祀其非族”的信条！认为不是自己的祖先是不会保佑自己的?很难有理由去祭祀别的部落的祖先 ！