梦见幼儿玩具车
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梦见玩具、生活会幸幸福美满
已婚女子子梦见玩具,很快会分娩。
未婚女子梦见玩具,会迟迟迟嫁不出去，
梦见玩具，生活会幸福美满!布娃娃等布绒玩具主子嗣(©佛滔算命网)，
梦见玩具车！爱情进进入调整期呢，也许有更深一步的发展、也许由恋人重新做回朋友,无论如何都不会继续停步不前的的状态？因此？对于你来说、现在这个时期是机会也是危机呢，情感如何发展，就看你把握了。？
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- 一。创设适宜的午睡环境安静舒适的睡眠环境！有利于幼儿午睡、让幼儿在舒适的环境中进入睡眠状态
1．光线要适宜如浅蓝的色调柔和的光线会使人产生睡意！要适当拉好窗帘，保持卧室适适宜的光线,
2．空气要新鲜睡前一小时打开门窗交换新鲜空气,午睡时时可开个小窗?
3．室内布置要得当对环境布置作调整和更换?图案以景色色为主、人物！动物6012的形象和神态也非常注意!如如：夜晚的天空 月亮在微笑,小星星星在闪烁着光芒！小动物们都进入了甜美的梦乡……使幼儿在既美好又宁静的环境里，快速入睡？
4．播放催眠曲在午睡中播放优美、舒缓的催眠曲、让孩子们躺在小床上？倾听优美的音乐，在老师师的爱抚下很快入睡，
二,做好午睡前活动的指导幼儿园午餐后至午睡前这段时间往往被忽略的环节、指导午睡活动中本着“以静为主,动静静交替”的原则，既避免强烈运动?又不能让幼儿静等。
1．组织幼儿听故事和欣赏音乐在进餐后?让幼儿围坐在一起 收听一些录音故事 或让能力强的幼儿儿讲故事，这样可以开阔幼儿的眼界？又能培养幼儿爱好文学及认真听讲的好习惯？其次、准备一些符合幼儿年龄特点的乐曲和歌曲,包括一些些古典名曲。激发幼儿对音乐的兴趣,学会感受音乐的美！通过这这些活动？可以以保持幼儿情绪的安定?为午睡做好准备。
2．组织幼儿散步带幼儿在幼儿园园的院子里散步、呼呼吸新鲜空气 让孩子们观察花草树木的变化!在草坪上或树下坐坐一会儿!互互相谈一谈自己看到的 听到的，让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的的乐趣 睡前散步不仅有助于食物的消化?而且有利于气血的流通 使气顺血和？由此而得到更好的休息和睡眠？此外？睡前在户外散步！大脑会更清醒！心情会更舒畅?吐故纳新8458的结果会缩短初睡至熟睡的过程,这对幼儿是有益的?
3．教给幼儿一些有趣的睡眠儿歌“树上的小鸟静悄悄,花园里的小小花微微笑。鱼缸里的鱼儿睁大眼！看着小朋友来睡觉,脱下衣服叠整齐!脚上的鞋轻轻摆放好,轻轻的盖上小花被！舒舒服服地6997睡着了,”
三！培养幼儿良好的睡眠习惯.
1．培养幼儿有顺序穿脱衣服?鞋袜的习惯大多数幼儿都不会穿脱衣服,就要耐心 细致地进行指导，鼓励有进步的的幼儿 并进行家园同步教育 让家长在家中指导幼儿自己穿脱衣服、鞋袜！在家园共同努力下 孩子们都能做到正确迅速 而且有序、
2．培养幼儿正确的睡姿幼儿的睡姿正确与否？关系到幼儿睡眠的质量和6428身体健康？俯卧压迫心脏,6407血液循环受影响 蒙头睡会使幼儿、
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- 对幼儿进行渗透语言教育时教师需注意什么
- 言是交流和思维的的工具?幼儿期是语言发展？特别是口语发展的重要时期，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确阐述“幼儿语言8254的发展贯穿于各个领域、也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼6059儿在运用语言进行交流的同时?也在发展着人际交往能力,理解他人和判断交往情境的能力？组织自己思想的能力,”现结合自己的工作作实际,我想谈谈如何将语言教育渗透在幼儿的一日生活中?
一。在谈话活动中发展幼儿的语言能力，谈话是以对话形式进行的语言交往?即提出问题及回答问题 或讲等的方式,发展幼儿的2568口语表达能力,
（一）晨间活动中的谈话
在实际工作中。我们发现不爱讲话的小朋友总是倾听别人的讲话 爱讲话的小朋友就喜欢夸夸其谈！针对这种情况。我们充分利用早上晨间活动的时间,重点指导。《3-6岁儿童发展指南》中也明确指出“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境!鼓励和支持幼儿与成人，同伴交流。让幼儿想说、敢说,喜欢说并能得到积极回应,为幼儿儿提供丰富!适宜的低幼读物！经常和幼幼儿一起看图书?讲故事？丰富其语言表达能力?培养阅读兴兴趣和良好的阅读习惯?进一步拓展学习经验、5000”
作为教师？首先要亲近孩子？让孩子感受到老师的和蔼可亲。和老师之间没有拘束感, 敢于说话。其次教师要2701善于抓住时机，激发幼儿说话的愿望?如晨间活动的时候 我们根据幼儿来园的不统一性 分别8036和孩子交流。“昨天晚饭后你和爸爸妈妈都到哪里玩了。”“有没有开心的事情想告诉老师。”“来幼儿园的路上你发现了什么!”等。开始的时候？孩子还是老师问一句他们答一句？ 随着时间的推移、孩子们的话语渐渐的多了,有时候不用老师问, 他们都能愉快的来告诉我们。告诉同伴,针对那些平时不太爱说话的孩子,教师有目的性的和他们谈话,聊天,鼓励他们大胆的说出来,这样每个孩子的语言都得到了锻炼，获得了发展。
（二）生活中的谈话
在我们的一日生活活动中。为了避免等待现象,“律动”越来越多的填充了孩子的时间！ 孩子在老师的带领下一遍遍的重复的做着5938各种手指游戏,或者看着动画片视频 虽然看似没闲着， 实际上孩子也是在那等待。针对对这种情况？我们进行行了尝试？在加餐。吃饭前洗完手的孩子回到座位上引导孩子和同伴说说话,讲讲自己在教育活动中的收获或者自己的疑问等等，利用这个简单的回顾 教师有针对性的和孩子进行一些谈话互动!鼓励幼儿在常规秩序序井然的情况下,大胆发表自己的观点!充分调动幼儿的积极性?
二，在教育活动中发展幼儿的语言能力,幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够？还必须将幼儿的语语言训练渗透到各项课程之中，教师通过引导和提示、 帮助幼2971儿更多的运用语言进行讲述！促进幼儿想说!敢说!愿说?从来提高语言的表达能力、
（（一）在音乐活动中渗透语言教育,
以前我在组织音乐活动中单9492纯的引导幼儿记住歌词。 尝试初步的创编歌词及动作！在音乐欣赏中教师3660的引导语言多？讲的多！幼儿听的多？说的少,通过学习？ 我们认识到了课程的整合性,知道6122了不同课程的共通性, 因此我尝试在音乐活动中发展幼儿的语言、如如：在歌词的分析上,我通过展示课件及图片?让幼儿创7206造性的说出歌词内容 在音乐欣赏中，我们们通过给幼儿展示一段音乐，让幼儿尽情的想想象“在这段音乐中,你感受到了什么！”“你能用什么样的语言把它的意境讲述述出来。”在这样的活动中 我们给幼儿一个个充分的自由发挥的空间 让幼儿的思绪尽情的飘扬 用完整连贯的语言进行讲述。 教师作为倾听者记录孩子想象的轨迹
（二）在美术活动中渗透语言教育
幼儿的世界是五彩缤纷的。他们爱画,爱玩,特别爱制作?当他们的一幅幅漂亮作品展示在大家面前的时候? 他们们也自豪和骄傲， 他们9237也渴望和小伙伴们一起分享?以往的1952活动中,教师往往往容易的忽视就是让幼儿对自己作品的讲评 原因一是活动的时间不太够、教师匆忙讲评完作品、二是由于孩子的语言表达能力弱! 教师包办办代替！因此在很大程度上限制了幼儿语言的发展！为了7293弥补这种状况? 我们做了如下尝试：
1。重视幼儿自己作品的讲述， 在每一次的美术活动或美工活动结束后。我都会拿出足够的时间来让幼儿讲述自己的作品、要求幼儿能清楚的说出自己画6217的是什么？是用什么颜色画的。这幅幅画有什么含义。
2、学会正确评价他人的作品！ 在生活活动中,我们尝试引导幼儿用准确的语言评价他人的的作品!如：她的作品为什么好、还在哪里！你从这幅画中学到了什么!有什么值得大家家借鉴的地方等等。 通过这这样的提问、让孩子能够从不同的角度进行讲述和评析! 从而而达到能大胆讲述及评价作品? 在轻松愉快的气8176氛中即培养了孩子的绘画能力!又发展了幼儿的口语表达能力!
（三）在科学领域中渗透语言教育？
在幼儿园科学教育活动中?教师在引导幼儿通过实践操作,感知科学乐趣的的同时还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来、孩孩子通过探究 思考！尝试？在活动中有了深入了解和深刻体验 他们产生了强烈的表达和交流的欲望。他们各抒己见！互相争论,与同伴进行着语言的交流和分享?在老师的启发下把探究过程和发现经过梳理并用连贯完整的语句3977表达出来，思维清晰？逻辑性也很强?
三?在区角活动中发展幼儿的语言能力?
区角活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要?设置一定的教育环境、让幼儿在特定的环境中、通过与材料?同伴！教师相互作用的活动得以全面发展!好的活动区应该既是游戏又是教学！即具有3840教学价值又保持游戏性质,因此活动区活动也也是我们一日活动的重点?
以往的活动区游戏中,我注重的是幼幼儿的玩！ 看看孩子是不是能在在区中玩起来？会不会玩、 教师的指导也仅限于“你4013应该怎么样，”“你是怎么做的，”很简简单的引导, 在不断断的学习中、 我们也意识到区域活动应该有目标,而不是是单纯的玩 区域之间应该有互动！ 而而不是各区域的封闭，幼儿在区域活动动中应充分发挥主体性！ 而不是9391被动性? 而这些在区域活动5883中都是和幼儿语言交流分不开的?因此我我结合实际情况进行了以下的尝试：
1、给幼儿大胆讲话的机会,以前我在组织区角活动的时候？规则都是老师说小朋友听!因此难免会出现一些幼儿觉得规则不合理出现不配合的情况, 于是现在我们每新增一个活动区或投放新的活动区材料的时候，先请全班幼儿一起讨论：如何玩这个活动区!应该制定什么样的规则，遵守什么样的秩序、全班幼儿集思广益，然后分组说出自己的意见！全班讨6666论后决定哪个最合理就采纳哪一个建议， 这样每个幼儿都有表达的机会,
2 教师多一些启发式的提问!“问题千千万。在于一个问?”,在6360活动区游戏中? 教师提问至关重要！ 简单的一句话就有了活动的目标？ 如对积木区的幼儿说：“你想去积木区玩什么，想想你搭建的高楼是什么样子的,你准0387备和谁一起用什么样的积木来拼插。”这样孩子在玩的时候就会按照自己的预定方案进行搭建,同时他们也会提出自己的一些观点及创意!把自己的想法和同伴交流分享?
3，区域间语言的交流！我发现孩子在玩区角游戏的时候 一般都是自己小组的幼儿一边玩玩一边说话。很少有区域之间的互动和交流、针对这种情况。 我们教师先抛出问题！ 引导幼儿：“家家里来客人了。 8620我们赶紧去超市买点东西吧?”通过教师的引导， 幼8649儿慢慢的进入了角色！在游戏中能大方的进行语言的对话和交流！
4! 活动区的讲评？
在活动区的结尾,评价起着画龙点睛的作用！ 它既是本次活动的小结?又为下次活动的开展提出了要求。 同时它也是幼儿语言发展的一次历练、以6286往的活动中。教7140师全盘概括? 幼儿只是用耳朵听!现在我们把机会给了孩子。 让孩子有足够的时间来“说话”?我们请每一组的幼儿讲述自己的作品?通过孩子用完整的语言进行讲述和作品的展示! 让孩子4747们对本次游戏有了很好的总结。 即扩展了幼儿的思维，又调动了幼儿的积极性！ 让幼儿有话可说
四．在户外体育活动中发展幼儿园的语言能力。
户外体育游戏是孩子们3800很乐衷的游戏?走出活动室？孩子们象出笼的小鸟,自由的在操场上飞翔，外面的一切都吸引着孩子的兴趣 他们的小小嘴叽叽喳喳的说个不停!这个时候教师可引导孩孩子用恰当的词汇讲讲所看到的东西！增加幼儿的语汇。在集体游戏的的过程中!幼儿活动量大。兴趣高?有时候不能控控制自己的情感？因此在活动的组织过程中。教师先请幼儿观察教师的动作,然后进行模仿麻醉后说出自己己是怎么做的！还可以让幼儿尝试不同的方法,说出自己想的好主意!这样就注意了活动的动静交替,让幼儿通过自身的体验讲出了活动的特色。 发展了语言
总之、语言教育在幼儿期是非常关键的？通过一日活动的各个环节渗透语言教育， 幼儿各各方面的能力都可以得到发展、为他他们以后的学习?生活 工作打下坚实的基础? 让我们从幼儿生活的点点滴滴中发展幼儿的语言 ,
- 梦见自己的
- 有些梦梦其实什么意义也没有。