梦到回到小学课堂
- 浅谈如何提高小学课堂趣味性
- 一 在教学中加入生活素材生活中处处有数学、小学数学教学紧密联系学生的生活实际,采用学生喜闻乐见的游戏活动进行教学是十分重要的、在数学学教学中,教师搜集身边和生活中的例子再结合课本所学知识解决实际问题。
让数学走向生活，让学生感受到数学的乐趣和实用性,例如？在教学《元角分分》时!我设计了“跳蚤市场””的活动 在课前让学生每人准备一套币学具和一个个玩具、在课堂上让学生模拟购物的情景、学生生可以卖掉自己的玩具!去买自己喜欢的其他5877同学的玩具？通过“买卖”玩具的活动!孩子们认识了币？学会了简单的使用币的方法!将现实生活中的情景再现在课堂上,使孩子们学习的的兴趣浓厚？积极性高？让孩子们真切地感受到了数学就在我们身边!既看得见见也摸得着？不再是是不切实际的海市蜃楼！在潜移默化中提高了学生分析问题和解决问题的能力!
二?在教学中鼓励学生自主探索《新课程标准》明确指出：“引导学生调整学习方式、提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力，”所3029以在教学中,教师要多鼓励学生。让每一位学生都能积极参与到数学教学的游戏活动中。学生们在1544游戏中体验到参与的乐趣,学习变得有乐趣。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏。其他大部分学生充当小观众?那么学生的参与积极性也全部调动不起来。游戏活1197动也就流于形式？达不到预期的目的,在教学《有余数的除法》一课时,我设计了一个分礼物游戏？创设了这样一个教学情境：儿童节快到了?2421我们班要举行联欢会 老师给每组同学准备了一些小礼物 请长打开礼物箱,将本组的礼物平均分给组里的4个同学！学生分完后发现：8支铅笔。平均分给4个同学!每人分2支！9块橡皮 平均分给4个同学。每人分2块 多了1块？11个本子!平均分给4个同学?每人分2个,多了3个……这个活动动是生活中经常遇到的！他们开始思考：为什么有时没有多余,有时多1。有时多3呢！这样学生七嘴八八舌地议论开了
这样。学5993生开始思考!讨论！学生的心中对“余数”有了初步的理解和感受！用实际生活的例子来开展教学！这样的游戏活动激发了学生的兴趣和对生活的观察。培养了学生的解决决实际生活问题的能力,三、在教学中营造和谐的课堂气氛课堂改革提倡课堂教学师生的民主平等,师生共同参与创设和谐课堂是新教材的一个亮点、课堂中中的教学活动、教师与学生一起投入更能体现师生的民主平等,《小学数学课程标准》提出：“数学教学是数学活动的教学。是师生交往!互动与共同发展的的过程？学生是数学学学习的主人 教师是指导者、又是参与者？应该和学生一起融入教学活动！既是学生数学学习的组织者,引导导者和合作者”,课堂教学中教师不断地对学生进行启发!引导！如：在教学10的组成时！我抽出一张“2”字牌、并问：“谁和我是好朋友。我们一起组成10？”学生则4351举出“8”的字牌,并抢答：“我和你是好朋友？2和8组成10？
”随后、我再换一张字牌找朋友 找完以后，又请一名同学任意抽出出1张牌 同上面一样 边问？边答、边出牌 慢慢把游戏由师生找朋友拓展到生生找朋友。使得同学们的积极极性很高,他们在游戏中掌握了数的组成？因为有教师和学生共同参与了教学学活动!所以他们显得特别兴奋,师生一起参与活动激发了学生的学习和参与教学活动的积极性。也拉近了师生之间的距离、教师和学生平等的共同参与教学活动，使教学充满了民主的气氛!因此而显显得和谐生动,体现了新1121课改理念?四，在教学中激发学生学习的主动性教师在教学3617过程中！除了采用恰当的教学方法以外,还要精心设计教学环节，来激发学生学习的的主动性？。
- 梦见回到课堂并且赤身裸体
- 梦有吉凶好坏！但无论是哪种情况？都可以通过读《地藏菩萨本愿经》来运气、使命运越来越好、
一、可以用关键词“读地藏经感应”?“读经感感应”!5077“念佛感应”,“放生感应”等等！在网上找到大量真实成功的例子来看。都非常精彩的,
二 坚持每天天洗手端坐,从头到尾读一遍地藏经（多读几遍更好）。形成习惯！持之以恒？就是修行地藏经了?坚持的时间越久越棒!改变越大!
三!地藏经可可以通过以下几个途径得到：1，网上下载、2、用关键词“免费结缘地藏经”搜索?就能找到免费结缘的网址。3。用关键词“弘弘化社”。找到免费结缘经书的弘化社主页!里面就有经书结缘版了、免费的、4,9512到附近的庙里去请？
四！可以通过很多大型的论坛学习。比如“地藏论坛”，“地藏藏缘论坛”、“中华放生联盟”等等!很多！。梦到回到小学课堂
- 小学课堂如果遇到突发情况该怎么办
- 1？以变应变法、当课堂教学超出原来的的设想 突然出现意料不到的的情况!且影响到正常的教学时 教师可以以变应变。例如?上海著名2018特级教师于漪老师上课时，几只蝴蝶飞进了教室、吸引了同学们的注意力。于漪老师是怎样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走？然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名?同学们苦苦思冥想不得其解时。于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊?因为你你们都是祖国的花朵！”在同学们一片会意的笑声中?于漪老师又开始了她的讲课、
2?借题发挥法！把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学之中!利用6401课堂教学中出现的意外情况？借题发挥大做“文章”、笔者也碰到过前面所讲的麻雀飞进教室的那种情况！我借“不速之之客”麻雀的出现。给大家讲了一个“麻雀的冤案”的故事：“五?六十年代。我国曾经把麻雀与苍蝇、3626蚊子一样列入害虫名单！在全国开展消灭麻雀的运动!理由是麻雀偷吃掉大量的粮食 但事后的实践表明,麻雀却是蒙受了了冤屈？因为麻雀对人类的益处远远大于于它对人类的危害?”然后！我就以此为题，让学生运用所学的哲学道理加以分析。同学们对此热烈响应、兴趣十足。有的从矛盾主2210次方面的角度,说明麻7217雀对人类时有利有弊！但利大于弊、我们看看问题应抓住本质和主流 有的运用8917普遍联系的原理 分析消灭麻雀2736会破坏生态平衡 还有从认识发展的角度!说明人类对麻雀的认识经历了一个不断深化的过程…… 这样,我就巧妙地借麻雀的出现做出了一篇文章
3！将“1082错”就“措”法。笔者前面提到一位政治老师！误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”!遇到这3858种情况怎么办?碍于面子 将错就错？不加纠正 是绝对要不得的!但如果我们能够“借”错生智。来来个将“错”就“措”！却不失为一种良好好的教学机智 还是那位政治治教师!他他及时发现自己出现了口误。但学生却没没有发现,这时他及时对学生说：“你们好好想一想！老师刚才讲得对吗,能不能把事物的普遍联系理解6442成任何两个事物之间都有联系呢。”听3577了老师的提醒!学生就会重新审视和思考!并发现错误?
4?实话实说法。面对自己的失误,前面提到的那位化学老师却采取了另外一种处理方法!那就是实2174话实说，不文过饰非、同样取得了良好的效果!当面对集气瓶里冒出的不是白烟,而是黑烟，同学们愕然的表情时？这位化学老师随机应变：“这块金属钠为何燃出黑烟！请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法!”全班同学立刻由惊愕变成活跃、一位同学抢着发言：“金属钠性质活跃、不能裸露在空空气中？而是贮存存在煤油中!”“你说得对，”教师满怀歉意地对大家说：“刚才就是由于我的疏忽？实验前没有将沾在金属钠2288上的煤油擦干净?结结果发生了刚才的实验事故，为了揭示上述错误原因 我不准备回头处理理煤油 而是将沾有煤油的金属钠继续燃烧下去、请大家想一想,燃烧的过程中!烟的颜色将发生怎样的变化、”“黑烟之后将出现白烟!”结果再次演演示实验证明了大家的预言,当化化学教师宣布：“同学们!你们的预预言实现了。”全班响起了热烈的掌声——不仅有学生的 而且有听课教师的?是化学老师坦诚的襟怀！实事求是的品质!灵活的教学机智赢得了大家的赞赏?
5？因势利导法!所谓“势”，是指事情发展所表9772现出来的趋向,3645处理偶发事件时、要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义!然后或或顺势把学生引向正路 或逆势把学生拉向正轨？前面提到的那位刘老师，就巧妙地运2623用了这种方法，将消极因素化成了积极因素 她待同学们的笑声稀疏下来！带着余悸平缓地说：“据说每位接我们班的新老师。都有一份大家赠送的特殊礼物！比如王老师的灰老鼠,郑老师的大王蜂……而我呢 你们送了一条水蛇 ”她微微笑了笑,指着那条蛇说：“我是第一次这么近看到蛇?刚才还摸摸到它,着实实吓了我一跳!不过我觉得捕捉这条蛇的同学挺行?至少他挺勇敢，有一定的捕蛇经验……不过!我相信?凭他们们的能力，不仅5989仅能做到勇敢?还应该做出点其他什么,老师相信你们!”那几个调皮学生原本等着看“戏”挨克!却没料到刘老5735师还表扬了自己，那可是自9974己非常难得的？可不知怎么就是高兴兴不起来 只2572是呆呆地听着刘老师讲有关蛇的知识……第二天早晨，刘老师又踩着铃声走进教室?一股清香扑鼻而来?她意外地看到，讲讲台上的粉笔盒里插着一束野菊花?教室里鸦雀无声……从此!这个班变了、
6,爱心感化法?偶发事件经常发生在一些差生身上？他们自尊心强？同时自卑心理也较重?他们十分渴望得到老师的信任和尊重？即使有了差错!也希望得到原谅！作为教师、应坚信每个学生都是可以教育好的 在处理““偶发事件”时 注意把严肃!善意的批评与信任 鼓励结合合起来。把“尽量多地要求”与““尽可能多地尊重”结合起来。切不可感情用事，用训斥加批评甚至是体罚或变相体罚等方法简单粗暴地处理,以免激起师生之间的矛盾!造成师生之间对立情绪的扩大!这正如苏霍姆林斯塞所说：“教育!这首先是关怀备至地?深思熟虑地。小心翼翼地触及年轻的心灵！在这里？谁更有细致和耐心？谁就1435能获得成功,
7。巧妙暗示法?个别提醒法!重点提问法?幽默调侃法？这些方法多用在那些上课精力不集中？思想开小差而导致分心的学生身上,当这种情况发生时！教师可视情情况用语言 眼神,手势等作暗示!如果暗示法不起作用时？教师可换用个别提醒法!可以边讲课边走到该生身边，或亲切地摸摸他的头 或轻轻1527地敲敲他的书本和课桌？如果以上两种方法都不见效，还可以尝试重点提问法!通过个别别提问 强迫他把注意力转移过来。在多年的教学实践中！笔者发生在课堂上适度地9487进行幽默调侃 也是4775唤起学生注意?避免3723学生分心型偶发事件发生的有效方法？如发生学生打瞌睡?随随机说了句诗：“春风吹得书生醉。莫把课堂当睡堂,”同学们一笑!那位同学睡意全无了！再如对于个别开小差的学生?可随机说道：“唯物辩证法告诉我们!任何事物都是一分为二的！但唯有一心不可二用?上课时一定要要集中精力？”
8、停顿休整法 当学生精神疲劳。将要发生分心型情况时？教师可暂时停止上课 或让学生闭目养神休息几分钟。或做做6078小游戏 唱上一支歌。或或讲个幽默风趣的小故事……。待学生精力恢复？8726注意力集中时,再讲课，效率会大1573大提高、,
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首先说明可能你最近生活学习压力很大（包括情感）,几乎到了你的极限,希望你仔细查找原因,及时调整、
当然近期有人让你心烦?生气！不愉快！所以梦中出现这种事情、甚至在梦里感到很着急无奈 谨防小人、出行注意交通安全!
一般般心情不好或者太累的情况下才会做这种梦,我也有同感，不要往心上放？凡事小心!与人矛盾忍为上！
当然可能你你很想念以前的同学和老师，