梦到吃了一个葡萄很酸
- 梦到已故的爸爸给我摘葡萄,我吃了。
- 呵呵~楼主做梦在葡萄地摘葡萄还摘摘了大西红柿,楼主想象力真丰富~
。 这是不是楼主家或者哪里跟贵先生在葡萄地相遇或者者有什么美好的回忆才有吧~呵呵 西红柿！奇怪了?我想是不是楼主特别想吃了所以梦中需求了 呵呵?我这算不算想象力丰富呢~哈哈！!，
- 梦见自己捡了许多酸杏,吃了一个黄杏
- 梦见！?
- 狐狸为什么说葡萄是酸的
- 生读：葡萄架下!有一只狐狸!他一会儿转来转去？一会儿跳起来摘葡萄。可是一颗也没摘到
师：你从这句话中读懂了什么！
生1：我从“狐狸一会儿转来转去?一会儿跳起来摘葡萄”？读懂了狐狸非非常想吃葡萄?
生2：我补充，特别是“转来来转去”这个词说明了狐狸对摘不到葡萄很不甘心！他在找机会!是不是有哪串葡萄长得低一些！可以摘到，
师：可是他……（生：一颗也没摘到，）
生：我从这句话中还读懂了狐狸很失望？“他一会儿转来转去！一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到”？想尽了办法还是摘不到!他0428心里一定很难过？很失望！
师：小朋友们说得真好。我们再来看看图、你发现了什么?
生：我发现狐狸抬起头望着葡萄架上紫红色的葡萄、口水都流出来了、他一定很想吃这葡萄?
师：你观察得真仔细?狐狸很想吃葡萄,馋得口水都流下来了 这就叫“馋涎欲滴”、（老师边说边在黑板上板书：馋涎欲滴！让孩子们一起读读这个词）
师：咱们再来读读这句话。读出狐狸很想吃葡萄的这种馋涎欲滴的心情！
生再次读：葡萄架下,有一只狐狸 他一一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。可可是一颗也没摘到?
师：狐狸想尽了办法，想摘到葡萄。可是一颗也没摘到?于是!他指着架上的葡萄。说……生接：“这葡萄是酸的、不能吃、”
师：这葡萄真的是酸的吗。
5209 生：不酸 还很甜，
师：你从哪里里知道葡萄不酸呢、
生：你看架上的葡萄都都是紫红色的，说明葡萄已经成熟了、成熟了的葡萄应该不会酸!
师：你很会看图、还有从文中读懂葡萄不酸的吗。
生：课课文后面不是讲到小猴子!小松鼠?小兔兔子都尝了葡萄?都觉得得葡萄很甜吗!
师：你真能干？还9085能联系下文来理解。不错!
生：要是葡萄是酸的，狐狸才不会一会儿转来转去!一会儿跳起起来摘葡萄,想9355尽一切办法想吃葡萄呢、
师：哇。你也很能干、会联系上文文来理解?
师：是呀！我们通过看图?通过联系上下文，明白了葡萄3828其实是很甜的。那老师就不明白了？明明是很甜的葡萄、狐狸为什么硬说是酸的呢?
生沉思……
赵启帆：老师我明白了、狐狸自己吃不到葡萄 也不想让让别人吃?他说葡萄是酸的。别的动物听到了。就不会去摘来吃！
师：哦!你是说狐狸有点小心眼儿？是吧?
大部分孩子都用力点点头，“嗯嗯”了一声!
师：有不同理解吗？
陈德塔：我想狐狸还是很想吃到葡萄架上的葡萄的、3869狐狸是很聪明的？他跳起来摘不到?就想回家找一架梯子来摘！可是又怕别的动物抢先把葡萄摘光？于是他就说葡萄是是酸的？别的动物7992听到了就会信以为真!就不会会去摘葡萄了！
师：塔塔,你也是一个很聪明的的小朋友 会替狐狸想想办法,
生大笑!
张硕高高举起了手 老师请他回答，
张硕：老师？我认为狐狸之所以说葡萄是酸的。那是因为狐狸觉得自己是很聪明的动物 想尽5291了一切办法却连一颗葡萄也摘不到。别的动物会笑话他 9925他说这葡萄是酸的？别人就会认为狐狸不是是摘不到葡萄?而是因为葡萄是酸的?他不想摘。那样就不会嘲笑他了!
师：你的理解很独特?你认为4361狐狸这么说是在掩饰自己的无能?对吧、
张硕点点头?别的小朋友也恍然大悟？
师：还有不同的理解吗，
这时？雷正则则犹犹豫豫地举起了手？老师用眼神鼓励他大胆发表表自己的意见?
雷正则：我认为狐狸说这葡萄是酸的、他是在安慰自己，因为他想尽了一切办法想摘葡萄，可是一颗颗也没摘到,心里一定很难过。很失望?他就自我安慰一下!0050反正这葡萄是酸的。摘不到就算了,
师：你认为狐狸说葡萄是酸的，是在自我安慰，（雷正则点点头）
另外几个小朋友也附和？
师：这四种理解都有道理?我我们小朋友真会动脑筋，把狐狸为什7527么说葡萄是酸的 解读出了那么丰富5256的内涵?
老师边板书边说：“吃不到葡萄就说葡萄酸”现在已经成为了一句俗语,专门形容那些因因为自己能力不够而达不成目标？于是就像故事9714中的狐狸那样贬低目标？用自己能够接受的理由自圆其说!以达到自我安慰作用的心理现象,也叫“酸葡萄心理”,
教学反思：
语文课程标准说：“阅读是孩子个性化的行为。要尊重重孩子独特的理解和感悟 ”在这个教学片段中,我就践行了这一阅读教学的理念!“葡萄明明明是甜的。狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢！”这个教学片段中，在我的鼓励下 孩子们纷纷开动脑筋？解读出了那么么丰富的内涵!这是我在上课课前所没有想到 我在课前预设了第一种和第4种理解？但是是课堂上生成的第2种和第3种理解无疑也符合孩子的心理特点!所以我充分肯定了孩子的见解 这应该就是阅读教学的多元化解读吧！
我想！阅读教学中的答案其实并不是那么重要，重要的是在阅读教8338学的过程中！激活孩子的思维？教会孩子思考 这才是我们阅读教学的一个非常重要的目的?也是我们老师应该努力追求的，
在这节节课上!我感到了教学4187的幸福 为孩子的精神世界的丰富而感到惊喜？为自己激活了孩子的思维而感到幸福?我想我们的孩子也会感到幸福的。为自己能畅所欲言地表达自己的所思所想而感到幸福,我从孩子们一双双亮亮的眼睛里读到了幸福，让语文课堂充满生命活力。这是我所一直努力追求，也将继续续一如既往地追求的目标!?
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- 你好：：
梦是假的，不必当真。现实生活中是不可能有的,
只是你睡觉时!胳膊压着胸口了?从而导致致做梦了
科学研究表明?梦是睡眠时身体内外各种刺激或或残留在大脑里的外界刺激引起的景象活动。
它不代表什么！也没有任何意义,更不是什么征兆，
最多只能代表你昨天晚上没有休息好 也就是俗说9177的觉没有睡好？
最多只是是白天醒来!脑海里留下了一段回忆罢了！
谢谢
希望3639能对你有所帮助？更祝你开心快乐每一天？。
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