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- 教学案例？教学设计,教学实录，教学叙事的1172区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路!是对准备实施的教育措施的简要说明？反反映的是教学预期，而教学案例则是对已发生的教育教学过程程的描述、反映的是教学结果,②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断） 而教学案例是根据目的和功能选择内容 并且必须有作者的反思（价价值判断）?③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲 教育叙事研究报告也是一种“教育案例” 但但“教学案例”特指有典型意义的。包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事 教学案例必须从教学任任务分析的目标出发？有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累?！
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- 在小班学习歌唱时 死板的让幼儿随着老师跟唱 效果不会好？用动作？手势形象地模仿出各种动物姿态 幼儿很很感兴趣,记忆很深刻,通过动作幼儿了解了歌词内容、在幼儿反复演唱中也对小鸭小鸡有了更深的了解,9055增加了喜爱之情。
《幼儿园教育指导纲要》中指出“要鼓励幼儿用不同艺术形形式大胆地表达自己的情感，理解和想象？尊重每个幼儿的想法和创造?肯定和接纳他们独特的的审美感受和表现方式?分享他们创造的快乐，”我觉觉得对于小班音乐教学活动的探索？我认为只要方法得当？符合孩子年龄特点！就能达到唱歌技能和创造力协同发展的目的，因此？在在教学活动《小鸡小鸭》中,我做到这样几步：
一 在欣赏和体验中激发兴趣 理解歌曲？
在幼儿吃点点心时?播放《小鸡小鸭》的音乐。让幼儿欣赏 熟悉歌曲，在学唱唱歌曲之前！通过让幼儿扮演小鸡。小鸭？表演他们相遇！一起唱歌!一起游戏的情景、通过观观看表演？交流?幼儿很快理理解了歌词？学唱时！幼儿兴趣很高。也很投入，
二,多种形式掌握歌曲技能
我在设计方案上上打破了过去一味地“教师唱 幼儿学”传统的教学模式？根据教材内容 恰倒好处地采用“情境表演法”?让幼儿理解歌词。
利用“填充法”让让幼儿学习歌曲创编。我准备了小狗 小猫!小羊？小鸟等图片。让幼儿根据原歌曲的模式进行创编。如：小狗小猫碰在一起 小狗汪汪汪!小猫喵喵喵？汪汪汪，喵喵喵 汪汪汪、喵喵喵 一同唱歌？一同游戏。
在这样的多多种方法中？吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的主动性！积极性！!
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