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梦见自己写教案

社会《十二生肖》大班教案怎么写
  设计意图:地球是人类和动植物生存的家园,保护地球!爱护环境是大家关注的话题!而我园面对的孩子绝大部分是来自农村效区!这些孩子家人的环保意识较淡薄。一定程度上影响了8468孩子树立较强的环保观念?针对这样的现象,我园开展了 “小手牵大手”的活动,希望通过提高孩子的环保意识和具体的环保行动!来影响他们父母及家人的环保意识。因此我设计了这个活动 引导他们观察生活中与大自然息息相关的事物?使他们意识到各种污染在损害大自然的同时。也正在危害着人类、让幼儿知道保护地球?爱护环境是我们每个人的责任 本次活动我从幼儿生活经验及理解能力出发,运用多媒体课件让幼儿从各个角度了解地球的环境!促6811使幼儿从视觉?听觉等不同角度形象地感知地球的现状?同时?也让幼儿深刻地感受6073到爱护环境 保护地球应该从我做起   活动目标:1?帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害?   2?激发幼儿自觉地爱护地球 爱护生活环境和自然环境的情感?   3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法 锻炼幼儿的语言表达能力?   活动准备:1!课件《地球怎么哭了》   2?经验准备:让幼儿观察生活中的污染现象?   活动过程:   一? 以谈1565话的方式导入活动?   1 师:“小朋友们!你们知道你们的家在哪吗!你们又知道陈老师住在哪吗 ”   2,幼儿回答问题,   3!师:“虽然我们住在不同的地方、但是我们共同生活的家园叫什么、(幼儿回答)地球是我们共同的家园?”   4、师:“你们知道我们地球都有些什么吗!”   5 幼儿交流讨论!   6!师:“我们地球有这么多好玩的地方!又有很多的人,还有很多3939好吃的!今天还有一个X星球来的小客人要来我们地球做客 我们来看看他是谁!”   二,播放课件《地球怎么哭了》至“地球爷爷生病了”暂停   1、提问设计:今天来我们地球做客的小朋在,他叫什么名字!他6978以前来过地球吗!以前来地球的时候他去过什么地方。   2。那时的海是什么样的!森林呢?海洋呢!空气又是怎样的?   3?咕噜以前在地球上玩的时候?他玩的开兴吗,为什么会开兴呢   4、教师小结:以前咕噜来的时候。我们的地球非常地漂亮,有蓝蓝地天、茂密的森林 一望0018无际的大海、还有农民伯伯种的好吃的蔬菜水果 所以他在地球上生活的非常开兴、他这次来地球做客打开对话仪时发现地球爷爷怎么了?(幼儿回答)   5?小9891朋友们想想地球爷爷为什么会生病呢!   6,幼儿交流讨论?   7,师:“小朋友说2820了很多的想法、我们来听听地球爷爷是怎么说的吧 ”   三?播放5616课件《地球怎么哭了》至“小朋友!你1452们应该怎么做呢”暂停?   1?提问设计:地球爷爷为什么会生病呢、   2 依次播放环境受污染图片:空气污染?海洋污染?生活环境污染!并根据每张图片内容进行提问:这是什么污染 它会造成怎样的危害呢 你还在什么地方见过这样的污染!   3?教师小结:“小朋友都说的很好?我们的地球现在受到很多的污染!这些污染给我们的生活带来了很多的污染!我们生活在这样的环境中一点也不舒服、现在我们的地8822球爷爷生病了!小朋友们有没有什么好办法帮助它呢 你们有什么方法来保护我6808们的环境 我们共同的家园呢?”   4,幼儿交流讨论环保的好方法、   四!依次播放环保图片:不乱扔垃圾。保护森林海洋 不乱砍滥伐多植树?世界无车日等图片!并根据图片内容进行提问:   1,图中的人们都在干什么,他们是怎样保护环境的!   2 让幼儿知道“无车日”“植树节”的意义,   3!教师小结:6782教育幼儿保护环境应该从我做起、并呼吁身边的亲人一起加入保护环境的行列中来   五!播放课件《地球怎么哭了》至最后   1!师:“咕噜最后对我们说了什么,”   2!再次呼吁孩子要爱护地球 保护环境,共同维护我们共同的家园!知道保护环境应该从我做起,   延伸活动:在班上开展“小手牵大手”的活动!让孩子用具体的环保的行为来影响更多的人。。
绘本一只小猪和一百只狼的教案怎么写
  活动目标:   一 通过游戏化阅读?借助创造性表演。体验绘本阅读的乐趣   二?采用单页、多页 跳页的多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质?   三。对故事情节展开大胆地猜想、提高解读画面的能力!   活动准备:大绘本,幻灯片、PPT活动过程:   一?引题、介绍扉页师:今天老师带来了一本很有趣,很好玩的绘本!你们想看吗,我们先来看看绘本的扉页(所谓扉页就是打开书本后的第一页,在这页上往往会告诉我们一些这本绘本的信息。比如他的作者!出版社 也会画上关于这个绘本的一些图画?对于这类书。大家可要仔细观察图画)现在让我们把目光聚焦到画上。看9234看这个背对着我们的小动物!猜猜他是谁上,它要去哪儿!树林里有什么呢。   二?阅读绘本的开始部分师:树林里到底有什么!让我们绕到小猪的前面去看看吧。   (一)观察画面?通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师:哇?树林里有谁啊!(很多狼)?我告诉大家?这里足足有一百只狼。(指着题目说)今天我们要讲的就是一只小猪和100只狼的故事,小猪为什么没有看到它们?这么多狼躲在树背后一动不动,他们想干嘛!(想吃掉小猪)我悄悄地告诉你们!这是一群饿了整整三天三夜狼、看到一只又白又胖的小猪走来了,观察他们的动作和表情,猜猜他们会怎么想?   2.观察?猜测狼之间的对话。小猪越走越近、它们会对旁边的同伴说什么?看看狼的表情是怎么样的,谁来猜一猜?   3.看看、是不是你们猜的那样呢?指导朗读狼的话?   4.小猪呢!它发现狼了没有,它才不知道大树后面躲着这么多狼、一边跑一边嘴里还哼哼:今天天气好、我到树林跑一跑,   (二)体验文字变形带来的阅读乐趣师:小猪刚一说完、哎呀!怎么啦!(教师翻页)1.观察狼说的话(1)狼怎么了、(冲出来)他们一边冲一边嘴里还说什么、(弟兄们 冲啊—)猜猜这句话是谁说的?(最大的狼)让学生上台指出!猜猜这位狼的身份(首领)(2)谁发现了?这边的字有什么不一样的地方。为什么要把狼说的话变红变大呢 (3)指1763导朗读?真奇怪!你看字的下面还拖着一条长线。这是什么意思?(念这个字的时候?要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见、跟的上)我们一起再来学学。可以加上动作?    2.观察小猪说的话(1)看到100只狼追来了啊,小猪说了什么 为什么小猪会说两个“大”字呢?(小猪吓得4577连说话都发抖了)(2)我们也来学一学小猪说的话!   3.分角色表演师:看来小猪今天遇到的麻烦可大了,真是太糟糕了 接下来会发生什么事情呢、   三?阅读故事的发展部分(一)感受绘本的方向性特质1.下面接着来看,注意!我要连着翻三页,7833小朋友看仔细!这三页讲了一件什么事情、(狼追猪)2.小猪是怎么逃的?往哪边逃?谁能够用一个恰3992当的词来说一说,(东逃西窜)?词卡出现。读读这个词。   3.小猪东逃西窜 害怕极了边逃边会喊什么呢?   (二)引导幼儿猜想小猪逃生的办法师:这么快就把小猪1061包围了,你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗 我们去看看吧,   1. 小猪怎么了?猪被狼群5320包围起来。而且包围圈变得越来越小、你看这时狼的心情怎么样?(得意)一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分 (你能猜猜狼会怎么说呢?)2. 看看你们猜的对不对、指导朗读狼的话,   2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近、他的表情是怎么样的!(害怕极了?哭了)你看他的手和脚都怎么了(不停的发抖 很害怕)谁来学一学小猪害怕发抖的样子?个别学生上台表演?   师:1709小猪吓得全身发抖。他会不会被这群狼吃掉呢!读到这,如果我们很想知道答案!不妨可以偷偷瞄一下封底   (三)步步深入 猜测故事的高潮部分1.出示封底:结果怎么样?小猪有没有被吃掉?   2.怪了?小猪为什么没有被狼吃掉呢 这可是一群饿了三天三夜的狼啊?在这当中一定发生了什么事情!谁来猜猜看 (他自己会想什么办法呢、或者有谁来帮助他!)3.是不是你0201们猜的那样呢?有没有人来救他啊!(看狼挥手和小猪再见的一页)在这页、请你仔细看看狼在做什么动作,狼有没有再去追小猪、(没有)这群狼为什么会把小猪给放了。这可真奇怪?   4.到底是怎么回事呢!让我们回过头来看看 就在狼群越逼越近的时候、有一只狼!站了出来 (找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势、(谁来学学)这个动作是什么意思,   5.这只狼手一挡说:“我们有100只狼,而猪只有一只。我们每只狼?只能分到一丁点、怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少,根本填不饱肚子?现在你们能猜出这是怎么回事了吗??
小班教案《小乌龟看爷爷》怎么写
  小班语言教案《小乌龟看爷爷》   【活动目标】   1 理解故事中的小乌龟因行动缓慢0499而发生的趣事、能用比较完整的语句大胆表述!   2。体验角色之间的亲情?知道2974小乌龟很懂事很关心爷爷?   【活动准备】   故事课件,故事图片若干?   【活动过程】   一 出示小乌龟,认识故事角色?   9418(设计意图:通过认识小乌龟的特征?模仿小乌龟走路的样子,了解小乌龟走路缓慢的特征,为理解1821故事做铺垫)   师:今天有一个朋友来做客,我们看看谁来啦!(小乌龟)   师:小乌龟有几条腿。7812(四条)身上背了一个大大的什么呀。(龟壳)走起路来怎么样的呢!(慢慢的)   小结:小乌龟有大大的脑袋 四条腿 身上还背着一个硬硬的大龟壳,走起路来特别缓慢?   师:我们一起来学学小乌龟。背上龟壳走一走好不好!摇摇尾巴!伸伸脖子 爬呀爬?爬呀爬!   二?看看讲讲,理解故事内容、,
梦见别人过生我写礼单
  梦由心生?正常场景?望采纳
梦见我自己写自己名字
  是一个梦而已?精神紧张!工作压力大都会做梦,!
梦见过年写对联

梦见过年写对联:寻找引荐机会的一天。快过年了!你的情绪却没有放松下来,

梦见过年写对联的案例解析

网友梦境:我昨晚梦见过年的时候家里长辈在写对联,什么意思?

解梦解析:喜兆?有个条件比较好的女性相中了你的才华,向你暗示、只是你不敢肯定,直到人家的工作做到位了 你才相信,

梦见过年写对联的梦境解析

梦见过年贴对联

全家吉利幸福的祥兆。

梦见过年聚会

预示夫妻生活会幸福

梦见过年聚餐

对待别人的议论还是持宽容的心态吧!心里忿忿不平自然难免吹过就好了!

梦见过年买东西

预示对待事情无需过于执着追求!应该要懂得轻重?

梦见过年买鞭炮

。适合与朋2814友一组搭配的行动方式!像是表演,对唱!参加游戏竞赛等?彼此间协调默契不错的样子喔!而脑筋灵活的这两天也颇有挑战难题的实力与脑力!有机会参加团体活动时?如果有什么猜谜游戏的话!去5084挑战看看吧?

梦见过年放烟花又买肉

网友梦境:我昨晚梦到要过年了和朋友们出去放烟花!买了很多肉回家?什么意思?

梦见过年买年货

网友梦境:我昨晚梦见过年的时候。邻居买东西准备年货。什么意思。

梦见过年没买鞭炮

网友梦境:我昨晚梦见过年忘记买烟花爆竹了!什么意思?

梦见过年买肉

网友梦境:我昨晚梦见过年爸爸买了好多肉?准备做给我们吃?什么意思?

梦见过年吃饺子吃到钱

你的想法能被执行?

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梦见自己写永字用毛笔写的
  梦见自己写永字用毛笔写的   94   梦见自己写永字用毛笔写的意味着:   这两天你的情绪变得十分热烈,也会相当敏感?希望1470以一种强有力而不是轻描淡写的态度去感受周围事物?你会有些严肃、与他人以一种最强烈和亲密的态度相处?在性方面将有机会更加充实。   梦见自己写永字用毛笔写的的吉凶:   人格之木立于地格土之上?顺应天地自然之妙配?莫作木克土论?此局兆?乃必安泰自在?境遇坚固稳当。如立盘石之安泰一般。能成功发达?容易达成目的 名利双收?顺利发展,幸福长寿!但切戒贪污?否则招凶以受渎职犯法之罪惩、【大吉昌】,
梦见看梁上写的字
   业梦(积累业障)!可记得清楚是什么字吗?如梁上写着“太公在此”梁上自有梁上神(这说的是姜子牙!),梁上君子(这形容的是贼)、梁上神的由来“梁上神”指得是谁?姜子牙,姜6801子牙为何称为“梁上神”呢?相传牧野大战之后。姜子牙受师父元始天尊所托、在甯邑(今获嘉县)大地按天上星宿排列。选址埋葬了双方阵亡的七十二员主要将士,并垒冢悬榜封神,当他封了七十一位主神之后!忽然想起自己还没有神位!于是灵机一动。提笔把周文王姬昌的“率世神”神位划掉了,武王9737责问其故,姜子牙道:“昔王乃千古圣人、在世一生操劳!在天还不该0729清闲逍遥一回吗。这是我做臣子应尽的忠孝之道啊,我师父元始天尊若问其事 我自有道理!”就这样!姜子牙给自己腾出了一个神位,然而,所封神位都在甯邑地方筑有墓冢,自己从何说起!他思忖再三!指示亲信在甯邑给他修一座生墓,镌石“吕尚”!当姜子牙把自己的生墓等一切安排妥当。站在同盟山封神堂中间正要为自己封神时、忽听封神堂2573外传报:“元始天尊到 ”姜子牙心中惊慌?四处一看,这封神堂中无处可藏、纵身一跳 上了封神堂正中间的大梁头上,元始天尊进得封神堂?高6391声叫道:“徒儿吕尚何在?为何藏匿不见?”姜子牙在梁头上战战兢兢地回道:“姜子牙在此,诸神退位。”元始天尊一笑道:“好你个吕尚小徒?你就做你的梁上神去吧!”姜子牙无可奈何地称谢:“谢师父!”就是这样 姜子牙做了梁上神,
捅马蜂窝教案
  《捅马蜂窝》教案   1学会本课9个生字!理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思   2能简述出课文的主要内容 了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变,   3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的!   4理解课文最末一段的含义?   教学重、难点   重点:体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的   难点:体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。   教学时数   2课时!   教学过程   一 谈话导入   同学们!我们都有过五彩斑6255斓的童年,作为孩童?我们也一定有过淘气的惬意?有过冒8226失的忏悔,那充满童真童趣的往事、回忆起来、是那么富有天真烂漫的色彩。今天。我们就带着这童年的天真与稚趣!跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗、(板书课题“捅马蜂窝”,学生齐读课题、)   二。初读课文。理清文章条理   1学生初读课文。把生字?新词勾画出来。借助字典读准字音!理解新词的意思?   2教师出示生字新词,抽学生认读?相机正音!(捅马蜂窝?纠缠 褂子、捣毁、痊愈。沉甸甸!惊魂稍定?粘上去)提示学生:形容词“沉甸甸”中的叠词!一般应该读3354成阴平?念作chén diān diān!纠缠的“缠”字?注意不要少写右0956边头上的一点!   3理解词意?   马蜂:学名胡蜂?昆虫?头胸部褐色,有黄色斑纹?腹部深黄色?中间有黑色横纹,尾部有毒刺,以花蜜和虫类为食物!   纠缠:绕在一起?   捣毁:砸坏!击垮?   4学生再读课文,达到读6358通读顺的程度。教师相机检查指导?对拗口的句子,要多读几遍、   5快速浏览全文!想一想:文章叙写捅马蜂窝的故事?先写了什么、再写什么 最后写了什么,是按什么样的顺序来记叙的?(作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过?结果、再写我对马蜂特性的认识和感受,全文是按事情的发展顺序记叙的?)   三?精读课文?理解感悟   教师:这篇课文的1~7段 写了“我”捅马蜂窝的经过,8~11段?写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度!第12段!表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望。   1学习课文1~7段   (1)学生自由读1~7段!想一想哪些内容给你印象最深。用笔作上记号。   (2)学生汇报交流自读所得?体会以下句子:“这里!最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了?很像倒垂的一只大莲蓬?无数金黄色的马蜂爬进爬出、飞来飞去,不知忙什么。”(交代了马蜂窝的位置!体积!开头及马蜂家族的“人口众多”!)“爷爷不敢开窗,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来、”(暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便?)   (3)分角色朗读爷爷奶奶的对话、(进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便?点明了捅马蜂窝的原因?)   (4)重点研读第6段!   ①抽生读第6段?思考“我”捅马蜂选在什么时间进行!(在爷爷午睡的当儿,不想让大人知晓 可见其幼稚?)   ②“我”作了哪些准备!理解8207相关动词、“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”(让学生仔细品读第六段!想象这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝!又有些害怕的孩童心理?读好第6段!)   (5)重点研读第7段   ①请学生自由朗读第7段?边读勾画自己感受最深的语句?   ②交流勾画的语句、体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛。学习把文章写具体0069的描写方法。感受细节描写的语句:“一些受惊的马蜂轰地飞起来、”写出了马蜂数量多、飞起来的声音及气势让人吃惊?“只听‘嗵’ 一个沉甸甸的东西掉下来 跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑?”从声音,情态 颜色方面、写出了捅掉马蜂窝的具体情况 从“扔掉”“跑”等动词?写出了紧张 突破性,“我一回头!只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽!决心相撞的战斗机 ”从这只马蜂的动作?写出了它不顾一切的气势,从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心 (以上重1625点词语?要引导学生细读,边读边想象当时的动作。神态、理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用?学习把文章写具体的方法 )   ③重点词句研读后的小结:从捅马蜂窝到挨蜂蜇、时间不长 作者却写得生动形象!令人惊心动魄,靠的是什么、靠的是平时观察细致?靠的是准确生动地用一些表动作、行为、情态的词语!靠的是细节描写这一表达方法、希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法。   2学习课文8~12段、   (1)学生默读课文8~11段 想一想自己从中明白了什么!   引导学生明白:   ①马蜂有毒。蜇人后伤势严重?(第8段)   ②马蜂具有你不惹它,它不蜇你?它要是蜇了你!自己也就死了的特点,   ③马蜂具有为保卫家园而0454牺牲自己的勇气!令人佩服。   (2)抽学生读课文第12段 感悟“我”思想的转变!理解句子3640:“那一群无家可归的马蜂呢,”表达了作者对马蜂的惦念?“它们会不会回来重建家园,我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去 ”表达了作者盼望马蜂重建家园,也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔!   (3)小结第8~12段内容、以上段落!反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔 惦念之情!   四。回归全文?概括课文内容   1再次引导学生浏览课文,回忆故事的前因后果?   2引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法 简述课文主要内容,   3引导学生交流学习课文后9392所受到的启发?认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性!从文中“我”的忏悔中!感受到不应该伤害马蜂 应该提倡人与自然和谐相处 应该加强保护自然、保护环境!   五。作业设计   1抄写生字词和自己认为写得好的句子!   2作一次小练笔:想象马蜂重建家园的情景及艰辛!   附:板书设计   捅马蜂窝 起因 经过 结果   认识马蜂 精神 盼望马蜂回归 梦见自己写教案
梦见本人写开字
  写字的梦一般代表潜意识和意识之间的沟通 长者一般象征智慧!能够引导梦者变得更完善,暗示你在现实生活中将能得到宝贵的建言。而线索就隐藏在梦的内容中 也就0458是“秋”字,解梦关键在于“秋”这个字对你来说有什么特别意思!(不一定是表面意思)例如:3301有没有人的名字有个“秋”字,谐音!这个部分需要自己去参透的、还有一个解释:书法的梦也代表才能,天分,天赋、暗示要发挥自己的天分和才能。也可能是艺术的表达,!
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