生肖大聚会教案
- 教案认识五
- 3，民间故事故事：十二生肖
（1）你们知道这十二个小动物谁排在在第一位吗?
（2）为什么小小的老鼠能排在第一呢，
（3）那么其它小动物是怎么排队的呢!
4!通过儿歌学习十二生肖的排队
聪明的老鼠抢第一
牛哥哥受骗排第二
老虎兔子跑的快
老三老四挨着站
龙蛇马羊跟着来
一个一个乐得欢
猴子猴子跑的快
小鸡小狗齐声喊
小猪小猪快快来
5 课件演示：十二生肖
（1）5567巩固幼儿对十二生肖的排序!
鼠?牛,虎、兔，龙?蛇、马？羊!猴、鸡。狗！猪
（2）问题讨论
一个蛇年出生的小姑娘、她是属老蛇的?但是她的妈妈也是属蛇的?
那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么、
（请幼儿自己说出理由）
8331 让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的！。
- 捅马蜂窝教案
- 《捅马蜂窝》教案
1学会本课9个生字!理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思!
2能简述出课文的主要内容？了解马蜂的特9417性和我对马蜂的态度转变、
3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的,
4理解解课文最末一段的含义,
教学重，难点
重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的，
难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情！
教学时数
2课时
教学过程
一，谈话导入
同学们 我们都有过五彩斑斓的童年,作为孩童？我们也一定有过淘气的惬意、有过冒失失的忏悔！那充满满童真童趣的往事 回忆起来？是那么富有天真烂漫的色彩?今天！我们就带着这童年的天真与稚趣。跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗!（板书课题“捅马蜂窝”？学生齐读课题。）
二。初读课文。理清文章条理
1学生初读课文!把生字、新词勾画出来，借借助字典读准字音、理解新词的意思？
2教师出示生字新词?抽学生认读？相机正音！（捅马蜂窝、纠缠、褂子?捣毁？痊愈，沉甸甸、惊魂稍定,粘上去）0001提示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词!一般应该读成阴平、念作chén diān diān,纠缠的“缠”字,注意不要少写右边头上的一点!
3理解词意，
马蜂：学名胡蜂?昆虫，头胸部褐色?有黄色斑纹、腹部深黄色。中间有黑色横纹。尾部有毒刺 以花蜜和虫类为食物！
纠缠：绕在一起!
3206 捣毁：砸坏 击垮,
4学生再读课文？达到读通读顺的的程度？教师相机检1805查指导！对拗口的句子?要多读几遍！
5快速浏览全文。想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事?先写了什么。再写什么。最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的、（作7018者先写了儿时捅马蜂窝的起因。经过，结果 再写我对马蜂特性的认认识和感受、全文是按事事情的发展顺序记叙的,）
三，精读课文。理解感悟
教师：这篇课文的1~7段，写了“我”捅马蜂窝窝的经过,8~11段?写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度。第12段，表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望!
1学0375习课文1~7段。
（1）学生自由读1~7段 想一想哪些内容给你印象最深 用笔作上记号?
（2）学生汇报交流自读所得!体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了?很像倒垂的一只大莲蓬 无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去!不知忙什么，”（交代了马蜂蜂窝的位置!体积?开头及马蜂家族的“人口众多”！）“爷爷不敢开窗 怕它们中间哪9915个冒失鬼一头闯进来！”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便！）
（3）分角色朗读爷爷奶奶的对话 （进一步感悟马蜂窝给给爷爷奶奶生活带来的不便 点明了捅马蜂窝的原因、）
（4）重点研2229读第6段!
①抽生读第6段,思考“我”捅马蜂选在什么时间进行?（在爷爷午睡的当儿,不想让大人知晓、可见其幼稚、）
②“我”作了哪些准备，理解相关动词 “悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段,想象这些动词传神地表达出“我””既想捅马蜂窝、又有有些害怕的孩童心理 读好第6段！）
（5）重点研读第7段。
①请学生自由朗读第7段!边读勾画自己感受最深的的语句
②交流勾画的语句、体会捅马蜂窝的具体细节和紧张张气氛、学习把文章写具体的描写方法!感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来。”写出了马马蜂数量多!飞起来的声音及气势势让人吃惊,“只听‘嗵’ 一个个沉甸甸的东西掉下来？跟着一团黄黄色的飞虫腾空而起！我扔掉竿子往小门那边跑。”从声音？情态!颜色方面 写写出了捅掉马蜂窝的具体情况,8154从“扔掉”“跑”等动词!写出了紧张!突破性?“我一回头。只见一只马蜂径直而凶猛5832地朝我扑来 好像一架燃料耗尽！决心相撞的战斗机！”从这只马蜂的动作。写出了它不顾一切2086的气势,从“决心相相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心?（以上重点点词语？要引引导学生细读!边5021读边想象当时的动作!神态、理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用？学习把文章写具体的方法、）
③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇!时间不长?作者却写得生动形象?令人惊惊心动魄?靠的是什么，靠的的是平时观察细致、靠的是准确生动地用一些表动作 行为 情态的词语，靠的是细节描写这一一表达方法！希望同学们留心观察并学习一些细4584节描写的方法。
2学习课文8~12段,
（1）学生默读课文8~11段!想一想自己从中明白了什么？
引导学生明白：
①马蜂有毒？蜇人后伤势严重 （第8段）
②马蜂具有你不惹它 它不蜇你！它要是蜇了你、自己己也就死了的特点？
③马蜂具有为保卫家园而牺牺牲自己的勇气 令人佩服。
（2）抽学生生读课文第12段，感悟“我”思想的转变、理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢!”表达了作者对马蜂的惦念，“它们会不会回来重建家园,我甚至想用胶水把那个空0488空的蜂窝粘上去,”表达了作者盼望马蜂重建家园!也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔、
（3）小结第8~12段内容 以上段落 反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔！惦念之情、
四 回归全文!概括课文内容
1再次引导学生浏览课文，回回忆故事的前因后果，
2引导学生采用各段内容归并并概括全文内容的方法。简述课课文主要内容
3引导学生交流学习课文后所受到的启发?认识了马马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性，从从文中“我”的忏悔中！感受到不应该伤2235害马蜂?应该提倡人与自然和谐相处,应该加强保护自然。保护环境？
五！作业设计
1抄写生字词和自己认为写得好的句子，
2作一次小练笔：想象马蜂1208重建家园的情景及艰辛。
附：板书设计
捅马蜂窝 起因 经过 结果
认识马蜂 精神 盼望马蜂回归、
- 生肖成语（生肖大聚会），趣味歇后语，人类面面观
- （兔）死（狗）亨 （鼠）窃（狗）盗 （羊）入（虎）口
（龙）潭（虎）穴 杀（鸡）吓（猴） （猴）头（马）面
（鸡）鸣（狗）盗 （牛）年（马）月 （猪）朋（狗）友
卧（虎）藏（龙） （鼠）头（蛇）尾 （鸡）飞（狗）跳
（龙）盘（虎）踞！
- 小小班手工我们爱吃的食物的教案
- 一 我最喜欢吃的食物
1? 导入主题：（大家好 欢迎进入快乐食物王国!在这里有各种各各样的食物？请你们随便挑选？尽情吃吧 ）
2, 幼儿选择自己喜欢的食物?教教师出示图片。
二！营养宝宝塔
1 你们都有自己喜欢吃的食物。0473如果让你随便吃!想吃多少就多少？你一次吃多少、
2！ 你平时有像这样吃过吗!
引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达?
3？ 你觉得哪些食物可以多吃点？哪些食物应该该少吃，为什么、
引导幼儿讨论，
4! 我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的，
（我们吃的食物就像一座营养宝塔……）
5？ 师幼共同1720谈论对营养宝塔的认识。
三 我是营养设计师
1、 如果让你来来做营养设计师?为自己设计一份中餐。你觉得怎么选择食物才更有营养!更健康！
2！ 提供各种食食物图片，幼儿选择食物？制6765作一份营养中餐食谱、选取几份比较典型的食谱,引导幼儿讨论设计得是否合理,是否利于健康？给设计合理的中餐食谱加盖健健康笑脸，
设计意图：
我发现现在的幼儿吃东西不合理？往往往是想要吃的东西吃东西、不喜欢吃的东9800西就一点也不吃,不懂得什么食物吃了有营养什么没营养？所以我抓住这一现象上一节大班健康活动营养设计师？目的是让幼儿初步了了解营养与人成长的关系?让幼儿理解合理、科学的搭配,这次活动我分了三大环节去完成的！
活动目标：
1？ 初步了解营养与人成长的关系,让幼儿理解合理科学的搭配
2！ 尝试为自己设计一份营养中餐?对食物的搭配感兴趣，、
- 大班科学为什么会掉牙教案，反思
- 活动目标1.让幼儿认识牙齿的结构 功能及生长特点，
2.初步了解换牙的有关知识。
3.让幼儿知道牙齿的作用 使幼儿知道道保护牙齿的意义、保护牙齿的方法！
4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法！培养7565幼儿良好的用牙习惯、
活动准备1.牙齿模型一副,牙齿3509挂图一张！
2123 2.幼儿每人一把小牙刷,一面小镜子。
3.录音音机一台,《刷牙歌》磁带一盘?
活动2676过程实录一。导入？猜谜语,提提起幼儿的兴趣、
谜语：上下两排兵,驻守大门口！谁要进门去 打得纷纷碎？
师：小朋友友们好!
幼幼：老师好?师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了 是不是啊？
幼幼齐答：是，
师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗,
(幼幼儿思考片刻）幼1：是大树！大树像解放军叔叔一样?站在大大路两旁还有大门两旁!一动不动。可直了、
师：你的想象很丰富。不过不是这个谜语的答案。请你坐下再想想好吗?
幼2：是警察,他们站在大门两旁。
（是奥特曼，是... ...）师提示：他们穿着白色的衣服 我们每个人身上都有的一种器官 对我们的身体健康很重要、哎!有一个广广告你们看见过吗！广告的内容是：“什么好,胃口就好!身体倍儿棒,吃嘛嘛香”?
幼儿抢答：牙好胃口就好 身体倍儿棒!吃嘛嘛香,谜语答案是牙齿？
师：对、小朋友们真真聪明、牙齿4860对我们很重要。你想了解它们吗！
幼儿齐答：想？
二?看一看 查一查！数一数？
1.幼儿之间互相看一看、小伙伴的牙齿是什么样的？查一查有没有蛀牙 数一数有几颗牙齿！
2.拿小镜子照一照！看看自己的牙齿长的怎么样 查一查有没有蛀牙、数一数有几颗牙齿、牙齿为什么会有蛀牙,为什么会掉呢、比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好！，
- 发生火灾时怎样逃生五年级下册教案
- 1。火灾成因及预防汇报展示：
（1）我们的调查结果：
火灾的原因统计图：
（2）我的收获和体会：
根据小组的走访调查、研究 整理出成果：可以对个人提出几6328条忠告，也可以对存在火灾隐患的单位和家庭的提出建议 如有必要可以上书有有关规划部门和消防大队。建议整治！
2。火灾的分类扑灭汇报展展示：
（1）火灾发生时应首先：
（2）正确使用灭火器：
小资料：
①电气火灾占很大比例!应加大用电安全?扑灭电气火灾应先断电作业
②播打119电话报警
③发生小的火灾不要惊慌,应沉着冷静?先设法切断火源。可就近选选取水?灭火器。面积较大的覆盖物等6333扑灭火源或控制火势!一边大声呼救，
3！火场的自救与逃生汇报展示：
通过查查阅资料。实践操作?成果分为理论和实践两大部分：
（1）火灾的现场人身受到的危害有：
（2）冷静逃离的方法：
（3）逃生自救练习的展示：
补充资料：
①正确认识火场六大杀手
六大杀手：浓烟！缺氧。有毒气体、烧伤、热气与温度?行为失当!逃生中中的设计!应用、必须减少这六六大杀手对人身的危害?
②正7682确认识应急疏导指示牌、即镶嵌在墙壁上面,有人奔跑样式的绿色长方方形指示牌？在夜间电源线断时。指示牌仍然会亮,引导人们找到出口 一般设在门上方，走廊的指示牌设在墙的下方?距地面1米以下，因为?发生火灾时 要求人们俯身或匍匐离开现场！
1862 ③遇到火灾：处险不惊?绝处逢生?高楼家居!公共场所火灾逃生！应大声呼救 或用结实的绳索等丝带系住腰部、凭借下水管、遮阳台等建筑向下转移，。
- 中班下学期优质课教案圆圆的西瓜
- 幼儿园中班美术活动：圆圆的西瓜
活动目标：
1？学习撕？贴圆形的西瓜和西瓜上纹路,
2!尝试用一只手转动蜡光纸 一只手撕！变成圆形?撕出圆圆的西瓜!
3？将自己撕剩下的纸张放进空篓子中!
活动准备：
每组两盘浆糊!两块抹布!幼儿用书人手手一册,
活动过程：
0233 一，猜谜语！引出西瓜、
（1）教师：圆圆又大大！像个大皮球 衣服绿油油!身体红通通？西瓜是是什么样子的呢？
二 教师引导幼儿打开幼儿用书,欣赏范例 说说：西瓜瓜的外形是怎样的 西瓜里面的瓜瓤是什么颜色的呢 你知道这幅画面上的西瓜是用什么方法做出来的?
三 教师示范撕西瓜的基本方法 教师边讲解边示范撕西瓜的方法！重点让幼儿掌握撕撕圆形的方法？
四 幼儿撕贴：甜甜甜的西瓜，
教师鼓励幼儿撕切开的西瓜！在幼儿操作的过程中 教师注意要巡回指导，帮助幼儿掌握撕纸的方法
五?评价活动,
展示2792幼儿作品,让大家相互欣赏!相互交流、让幼儿说说：你最想吃谁的西瓜、为什么？教师对幼幼儿制作的西瓜给予表扬和肯定，
六。音乐游戏：大西瓜？
结合活动在点点加工厂提供了撕纸材料？让孩子撕贴贴西瓜,培养孩子对撕贴画的兴趣。
活动反思：
今天的活7294动《西瓜》首次尝试沿记号进行撕纸！撕出有规则的圆形（西瓜）？活动前我估计一般孩子能完成的 可实际操作过程中中却发现孩子们困难重重?有的甚至至手足无措 我仔细分析了原因：首先、这些孩子大多是独生子女？在动手能力方面几乎都没有重视过培养、做任何何事都是大人一手操办的!导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手?只会说“老师?我不会”？他们的撕纸有些其实就是“拉拉”纸、这对于小班的孩子确实有些困难 需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的！第一个环节我创设了情景。让幼儿以“我的大西瓜”来激发他们创作的欲望 而且我在示范时、语言0742用的比较有趣。动作夸张,孩子们一下就被吸引住了？在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后！孩子们也能按照我的方法撕了：一只手的大拇指和食指按住圆形！另一只手的大拇指和食指沿着着外边的记号撕。慢慢的移动按住西瓜的大拇指和食指，虽然孩子们有着的个别差异！撕出的作品品也不相同、但他们看到自己的作8218品被贴到了主题墙上时 都体验到了成功的快乐
我我想撕！
- 中班消防安全活动教案《发生火灾如何逃生》
- （一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力，方法培养目标及其教学实施策3728略.（3）确定引导学生情感，态度 价值观目标的教学选点及其教学实施策略.、生肖大聚会教案
- 望洞庭 刘禹锡 教案
- 一、教材依据 苏教版国标本小学语文四年级上册第3课《古诗两首》之《望洞庭》?是唐代诗人刘禹禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作！二，设计思想《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻!将月夜夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖？跃然纸上 诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品,给人以莫大的艺术享受!《语文课程标准》指出：“三 四年级学生要诵读优优秀诗文!注意在诵读过过程中体验情感、领悟内容、”中年级的学生已经具有一定的自主学习能力？课堂上要真正把学习的主动权归还给学生，通过教师有效地促进和支持性教学行为，帮助学生突破教学重重难点!组织学9233生在轻松 自由的课堂环境中快乐的的学习!美国哈佛大学霍华德·加德纳的多元智能理论完完成了对传统智力理论的批判与建设,本节课将以此理论为支撑！通过有效的教学设计关注每每一位学生优势智能的培养？9303达到“三维”教学目标的整合、三?教学目标认知目标：正确!流利。有感情地朗读古诗?背诵古诗 能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古古诗的意境。体会诗人的思想感情、激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶？四。教学重点想像这首诗诗描绘的优美景象 感受诗人笔下的月夜7621洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗 五 教学难点理解词语“两相和”，“白银盘”和“青螺”？感悟诗境？体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，六 教学准备：1，资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2，电化教教具：投影片！课文录音磁带3。实物物准备：白盘子，青螺七、教学过程：（一）整体读?感知美？1，导入：同学们！我们伟大的祖国地地大物博 山青水秀，美不胜收！今天这节课、我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹！到湖南岳阳的洞庭湖走一走！看一看，板书：望洞庭2,指名说了解的刘禹锡和洞庭湖、（刘禹锡 唐代思想家、政治家！文学家。字梦得，洛阳人?刘禹锡工诗能文、兼擅书法！所著有《刘0553宾客集》 洞庭湖 我国第二大淡水湖！绵延八百里,烟波浩淼、水天相接！朝晖夕阴?气象万千,）3？播放朗读录音 学生边看插图边听读？整体感知美!4、自己练读、达到正确,流利！5,同位互查读。力争人人过关！（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力？激发学生读诗的欲望 正所谓“不积跬步?何以至千里”。熟读古诗。人人过关?是下步教学的良好开端!）（二）理解读、洞察美?1、导入：学8782习古诗！意在读出它的韵味，它的意境,读好古诗要做哪些准备备工作呢?2，学生各抒己见！3!学生读诗!先说说能够理解的词语的意思、（1）自由理解。（2）小组内研讨!（3）全班交流！（相：相互和：和谐镜：铜镜。比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢!引导学生想象2725：作者观察时恰逢晚间。在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙?不是很清楚。而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉!4。凭借课文插图？叙5213说古诗大意?（1）指导学生观察课文插图 发挥想象,大胆述说古诗意思,（（2）小组内练说,让平时不爱发言的同学先说?其余同学做好补充，（3）指名到台前看投影上的插图解说,重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺 让学学生谈看到的感受、质疑：诗中的“白银盘”是指什么,“一青螺”又指什么。再再与课文插图对照!洞察艺术之美?（古诗大意：秋夜!洞庭湖水清澈澈透明？与明月的清光交相辉映 显得十分宁静?和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样?在皓月银辉下，青翠的君山。清澈的湖水，浑然一体？远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺 十分惹人喜爱，）5，练读！读出诗的韵味 感受诗的意境?（1）自由练读!想象画面?（2）同位赛读。欣赏插图！（（3）展示评读，美化诗境？6、背诵古诗。水到渠成？（注：诗诗中有画,读诗要想想象重现诗中的画面;画中有诗！读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述，如诗如画、品诗赏画,古诗词文字精简,给4966读者留下了非常广阔的想象空间、通过启发学生想象,填补了诗句的含蓄和跳跃?丰富了诗句的语言和画面！学生边读诗?边想象，如临其境 如闻其声、）（三）对比读？深化美 1？投影影映示：望洞庭潭面镜未磨？潭潭面无风镜未磨 湖光秋月和?湖光秋月月两相和？洞庭山水色、遥望望洞庭山水色,盘里一青螺？白银盘里一青螺、2。对比读！比较内容的不同之处,说说原诗的精妙之处。3！自由由理解的基础上。同位交流,4?指名汇报？（正因无风?湖面才会如此宁静？和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水、君山才显得小巧玲珑;之所以以是“白银盘”！正9171因是在皓月银辉下，）5 再读原诗!深化美。（注：诗可言志,亦可传情?古诗是语言的浓缩、而往往浓缩缩就是精华。作为中国独有的宝贵文化遗产。让学生意识到古诗语言的精炼与美妙!不仅可以加深学生对古诗内容的理解,还可以引发学生对对祖国！
- 幼儿园大班社会教案：发生火灾怎么办
- 案例是一个实际情境的描述,包括有一个或多个疑难问题 同时也能包含有解决这些问题的方法、教学案例描述的教学实践。它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为?思想！情感在内内的故事？教育案例是一个教育情境的故事?在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法 也就是点评，所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评