十二生肖的传说教案
- 明天要上一堂幼儿歌曲《是十二生肖》的课，求教案
- 活动目标1?让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说？知道自己和父母的属相？ 2?知道可利用图片片的暗示。理解记忆十二生肖歌词的顺序! 3。在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》,唱清歌词?唱准旋律！ 活3411动准备教师准备磁！
- 求十二生肖剪纸教案！！！谢谢~~~
- 《中国吉祥民族剪纸》
在中心书城有得卖、!
- 幼儿园大班阅读识字《十二生肖歌》教案
- 幼儿园优秀大班识字教案：安全
【活动目标】
1？教会幼儿玩具的正确玩法 培养幼儿的安全意识!
2,培养幼儿的语言表达能力、
3 幼儿儿认识“安”？“全”！理解安安全的含义？
【活动准备】
彩色字卡卡：“安”、？“全”,“跳”、“爬”！“挤”，“推”？
【活动过程4005】
一?以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题!
1！出示“女”字宝宝？（师：今天几个字宝宝来我我们班做客？和我们做游戏？可是这个9297字宝宝特别爱漂亮,所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧?）
2！出示“安”的部首。幼儿认识“安”字、（师：字宝宝变成了4055一个新字,是什么，安）
3。请幼儿为字宝宝“安”组词,（安全、安静，公安、安排 转危为安。坐立不安等）
二，以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”、认识“全”！
1，引出字宝宝“人”，“王”！
（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我，哦，原来是字宝宝“人”等不及了,也想和我们做变魔术的游戏？小朋友闭上上眼睛 我们看看是什么游戏。）
2、教师把“人” “王”变成“全”、幼儿认识“全”、
（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢。全）
3,请幼儿为字宝宝““全”组词!（安全！全部?全心全意！完全3067等）
三!结合实际让幼儿理解“安全”的含义?并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方!教会孩子们正确的玩 结合小朋友平时的一些行为 动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保保护自己,不让自己受伤！
（师：小朋友在幼儿园应该么注8847意安全!保护自己不不受伤!）
请幼儿结合教室内和户外活动8089时的实际情况回答！培养幼儿的语言表达能力,同时教师加以补充!总结!、十二生肖的传说教案
- 教案健康《小心蜜蜂蛰》
- 被疯疯了的狗或其他动物咬伤后的发病率与如下的六个因素有关： 1.被咬伤的部位有关、在对 1--14岁被咬儿童的流行中。咬伤部位的发病率为：头部占25．6％？上肢占29．7％,躯干占2．1％ 下肢为27．8％ 多处咬伤占14．8％、头部和四肢的发病率最高! 2．与被咬的先后有关!先被咬的比比后被咬的发病的机会多 可能与被感染的病毒量多少有关!如某地一狂犬咬伤12人!其中先被咬伤的 3人均发病死亡。 3．与伤口的深浅和伤口的数量有关？伤口深？ 伤口大和伤口数量多的发病率高？ 4．与有无衣着有关?不穿衣服的发病最高?夏季穿单衣与冬季穿棉衣比,单衣衣的发病率高 这是因为沾有病毒的牙齿和唾液!经过衣服的擦拭后进入伤口减少了的缘固、 5．与伤口是否及时处理有关、伤口及时处理者?比比不处理的发病率有明显降低! 6．与注射疫苗有关?被咬当日及及时注射狂犬疫苗，并按全程规定注注射者发病率最低 任何传染病被细菌或病毒感染后。都要经过一段时间才发病！这段时间就叫潜潜伏期! 狂犬病的0411潜伏期波动最大！可从6天,12天到 1年或5年以上?最短的 6天最长的可达10年，甚至还有极特殊的长达30年至40年，据统计,约有84!4％的病例潜伏期为12--99天？ 潜伏期短到10天!长至2年或更长!一般为31－60天?15％发生在3个月以后？视被咬部位距离中枢神经系统的远近和咬伤的程度（感染病毒的剂量）而异。 狂犬病没有特效药治疗 故重在预防？被狂犬（或怀疑狂犬）咬伤后、立即用20％肥皂水或0.1％新洁尔灭溶液彻底冲洗创口!接着着用大量清水冲洗!然后用烧烧酒或70％酒精涂擦,也可用葱白60克！生甘草1507746克煎水冲洗创口、9538创口不可缝合，注射狂犬疫苗?使体内产生抗体!防止发病 另外，还要注射破伤风抗毒素素预防破伤风， 狂犬病患者有了生机—哈医大一院林淑静教授治愈13例狂犬病患者 《生活报》1995年4月15日 第二版《黑龙江日报》社主办 国内统一刊号cn23-0017 国内代号13-37 总第2079期 本报讯 在医学界？一向向被列入黑名单的狂犬病患者？如今有了生的希望、最近哈尔滨医科大学附附属第一医院教授林淑静采用中医疗法、成功治愈13例狂犬病病发患者、 狂犬病是人畜共患的世界性传染病 全世界被调7962查的1.45亿人口中每年有357万人被狗或者其他动物咬伤，至少有2万2384人因狂犬病丧生、病死率为100%，目前!虽有被狗咬伤后用肥皂清,
- 幼儿舞蹈创编《摘葡萄》教案
- 活动目标：
1,练习听信号8488走跑交替 锻炼动作的灵敏性和合作意识，
2。乐意参与活动?知道遵守交通规则,（红灯停！绿灯行）
活动预备：
音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》 呼啦啦圈每人一个 红绿灯标志？!
- 大班安全教案《发生火灾，怎么办》
- 活动目标：
1？了解基本本的消防知识、学习火灾中简单的自救方法。
2, 树立防火意识？提8941高幼儿的自我保护能力！活动准备：图片？投影仪?电视,红布，湿毛巾与幼儿相同，玩具手枪一个、安全出口一个、 活动流程：
一、 出示容易发生危险的图片引出问题！。
教师：“今天老师给大家带来了几幅图片,请大家观察图片上小朋友在干什么?这样做会发生什么情况，
1？ 教师出示投影仪展示图片、让让幼儿自己说、
2? 教师挑选选几幅介绍！教师1945小结：小朋友不能玩火！玩蜡烛,这些行为都都是容易发生火灾、现在马上要到到清明节了,请小朋友友提醒家长，在清明明节上坟点蜡烛，燃烧纸钱，在离开之前一定要扑灭火苗！防止发生生森林大火 二! 小实验“蜡烛灭了” 教师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住 会发生什么情况。”
教师实验幼儿观察6827后回答。
教师小结：当火刚刚烧起来，可以用破衣服去扑灭，也可以用沙?浸水的棉被盖住？隔绝空气灭火, 三! 如果发生火灾 没有办办法扑灭，你该怎么保护自己？
幼儿根据经验讲述?火灾发生后的几种处理办法，根据据幼儿讲述出示相关图片，
1 报警：火灾发生后不要慌张?火警电话119？报告失火的详细地址?在得到消防队的明确回答后！才0186可以挂电话！
教师和幼儿学习拨打119的电话?教师做接话员!要求幼儿说清楚自己的所处位置、
2！ 逃生方法?
除了报警。还需要做什么,（不要乘坐电梯?升降机 迅速速找到安全出口、离开火场。）
3, 怎怎么离开火场,
（1） 用湿湿毛巾 湿布掩住口鼻!弯腰摸9858墙撤离!
（2） 楼层着火,当人在二楼,应该一个个跟着走，不可拥挤下楼，
（3） 关掉煤气或切断电源，防止发生更大的爆炸?
（4） 打开窗户？可以用鲜艳的颜色布条呼叫、寻求帮助？
（5） 如果火已已经烧到身上 应应该就地打滚。跳到水中?或者用厚重的衣物压灭火苗?不能奔跑！
（6） 教教师小结：当火灾发生之后？小朋友千万万不要慌张，要保护好自己 迅速找到安全出口离开？在报警的时候要说清楚自己的所处位置？在得到消防防队的明确回答后。才可以挂下电话 四? 防火演习?
情景：突然警报拉响？教师表现慌张、说：“小朋朋友不好了？幼儿园的失火,火灾发生了 我们赶快撤离现场！”提醒幼儿不3601必慌张 就地找到可以帮助我们离开的用品?教师和幼儿用湿毛巾，湿湿布掩住口鼻！弯腰摸墙撤离！?
- 中班语言小河和白鹅教案
- 园结合已学5756的故事《小白鹅》玩游戏，附：故事小白鹅假期里！冬冬跟妈妈到外婆家!外婆家养着一只只大白鹅？大白鹅鹅生下三个又白又胖的小宝宝?冬冬给它们取了三个名字：一只叫鹅大哥，一只叫鹅姐姐,最小的一只叫鹅弟弟，一天早上?红红的太阳升起来了!鸟儿叽叽喳喳7888地唱着歌?天气真好!冬冬带着鹅妈妈和三只小白鹅到草地上玩耍!三只小白鹅边玩边9709唱歌： 我是鹅大哥!扇扇嘴巴会唱歌！戆戆戆？...、
- 小狗散步小班教案
- 一. 背景内容包括：
1. 说明使用的教材名称.
2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.
3. 本节课为下次课做哪些准备.
二. 教学目标设计：
1. 知识与技能：a.学习的知识.
b.应掌握知识的方法及程度
2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识！智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动?是知识技能的具体运用.
6986 方法：即教法和学法
教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次!多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.
单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问。或用演示，或让让学生自学！讨论，练习等单一活动的方法所进行的教学.
综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则！教学形式、课堂结构 教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法？讨论法，实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法，情景教学法、掌握学习教学法!程序教学法，发现法等（属于综合性教学法）.
备学法：重视学生的学习过程,研究学生的的学习方法.
教师的学法指导应遵从5项原则:
⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）
⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）
⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）
⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）
⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.
学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：
⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）
⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）
⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）
⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）
⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）
3.情感。态度。价值观
这是学生感受——情绪——意志!性格（包括行为）的过程.是情感过程,是是非智力活动.
三. 教学重点，难点
（略）
四. 学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件！或课件，或评价表……
五. 教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.！
- 风筝不断线教案与吴冠中有什么联系
- 讨论吴冠中的形式美,抽象美，一定要先从吴冠中为自己设的底线开始！作画一定要有形象是吴冠中的主张？所以以他的形式美和抽象美是和形象在一起？吴冠中说要形式美与抽象美但不要抽象画：
我认为无形象是断线风筝、那条与生活联系的生命攸关之线断了！联系人民感情的千里姻缘之线断了,作为探索与研究，蒙德里安是有贡贡献的。但艺术作品应不失与广大人民的感情交流?我更喜爱不断线的风筝?（《风筝不断线—创作笔记》
搜尽奇峰打草稿。石涛的创作道路是宽广的、收尽奇峰后、我总想在奇峰中抽出构成其美感之精灵。你你说是大写意!他说是抽象？抽象与大写意之间、默契存焉 如作品中绝无抽象,不写意？那便成了放不上上天空的风筝。但当作品完全断绝了物象与人情的联系?风筝便断了线 我探索不不断线的风筝 （《水墨行行程十年》）
风筝不断线?从生活升华了的作品比之风筝！高入云天?但不宜断线、那与人民感情千里姻缘一线牵之线、联系了启示作品灵感的生活中的母体之线?（《香山思绪》
风筝不断线是吴冠中的一句有名的话、笔墨等于零也是吴冠中一句有名的话?但是笔墨等于零其实是吴冠中反对笔墨的独3405立化发展的一句话？即绘画要有形象而不能完全抽象。所以笔墨等于零其其实是为了风筝不断线、这是吴冠中两句口号的上下文，吴冠中也在说大家误解了他的笔墨等于零这个提法?因为当初他在文章中写得清清楚楚：
4577脱离了具体画面的孤立的笔墨 其其价值等于零,正如未塑造形象的泥巴？其价值等于零？《笔墨等于零》）
从艺术理论形态史的角度来说,吴吴冠中的笔墨等于零其实就是笔墨不能离开内容的换一种说法？或者如吴冠中补充的!笔墨等于零是要笔墨反映新新时代风貎、
1098我作风景画往往是先有了形式 先发现了具形象特色的对象，再考虑其在特定环境中的意境 （《风景写生回忆》
中西西绘画比较中一直受到比附性思维的影响！比如将中国的写意比附到西方的印印象派、野兽派。立体派等流派上去 把这些西方的流派等同于中中国的写意 然后用中国绘画精神加到西方的形式之中去!它所导致的结果是。对中国绘画精神没有反思！对西方现代绘画形式没有从根源上去理解，本来塞尚的绘画形式不是写意、而是走在抽象绘画中的一个过渡,它的前7880方就是抽象画，但这个过渡却被中国比附性思维予以了写意模式的定格！然后吴冠中5541从中国的写意绘画来理解西方的形式主义艺术,吴冠中说：从波洛克令我想起潘天寿与勃拉克，我发现他们某些作品中结构的一致性!我也想想起金农的?
- 大班社会活动教案：《发生火灾怎么办》
- 发生火灾怎么办?
(1)要迅速向消防队报告火警、火警3045电话是“119”!
(2)在能扑救的情况下迅速组织扑救!
(3)在可疏散贵重物品的情况下迅速疏散物品,
(4)在不能扑救的情况下迅速组织人员疏散,
(5)主动为消防队扑救火灾提供情况和方便条件！
(6)火灾扑灭后不应随便清理现场？在在公安消防机构调查火灾原因时、如实提供有关情况、